新版pep四年级下册电子教案Unit3-Weather单元分析加教案

1Unit3Weather单元分析一、教材分析：单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际.吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中学，在学中玩。二、单元教学目标1、能力目标：（1）能够简单介绍天气情况。（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。（3）能听懂并回答一些问题，如：What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?（4）会规范书写句子：Isitsunny?Yes,itis.\No,itisn’t.（5）会唱歌曲“Thunder”。2、知识目标：1、能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可，并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答；能在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.描述天气及温度状况。2、掌握What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.问答某地天气情况；能够运用句型Isitcold?Yes,itis.No,itisn’t.确认某地天气状况并能运用句型It’s26degrees.表述气温。3、掌握单词rainy,snowy,cloudy,sunny,windy3、情感目标：（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。三、教学重点难点能听懂会说Let’stalk部分的内容，并能在适当的情境中运用。如：能正确的用It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和谈论天气情况及CanIputon….?You2canwear….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。四、教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。五、教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。六、本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。第一课时：ALet’stalk,Let’splay第二课时：ALet’slearn,Let’schant.第三课时：Let’sspell,Storytime.第四课时：BLet’stalk.Let’splay第五课时：BLet’slearn.Let’splay.第六课时：Readandwrite,Let’scheck.Let’ssing.3Unit3Weather第一课时一、教学手段与方法：演示法，小组交流法。二、学生与学情分析：同学们在三年级及四年级上册已学过Thisis….Itisbig\small….同学们在本节课学习中运用Thisis….Itis…,来描述天气情况，加上上节课的新单词，让学生在学中运用，找到学习的成就感。三、教学目标：（1）知识目标：1、能听懂会说本课的会话。2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。3、学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。4、初步了解我国几个城市的气候特点。（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在语境中正确运用这4个单词描述天气状况；能够在语境中理解weatherreport的意思，并能正确发音。3.能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能替换关键词编创新的歌谣。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，让学生了解天气差异并能谈论天气，做到热爱生活。四、教学重点句型：It’swarm/hot/cold/coolin…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather五、教学难点：单词weather的发音。六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习引题教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。让学生将学过的服装类名词归类：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold二、教学新课1、教师说：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweather4report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。学生观看。3、教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,it’saweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’swarminBeijing.并引导学生跟读。5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。7、请学生观察书中插图：Whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong教师说：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。9、教师说：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：It’scoldinHarbin.提问：What’stheweatherlikeinHongKong?引导学生说出：It’shotinHongKong.10、教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’swarminBeijing.教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11、引导学生用Whattheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的天气状况。12、Let’schant：播放Let’schant部分相关课件。5让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。儿歌创新：MMM！It’swarmtoday!Takeoffyour……!Phew!It’shottoday!Putonyour……!Ooooh!It’scooltoday!Putonyour……!Brrr!It’scoldtoday!Putonyour……!学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。三、巩固练习1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。四、德育小结：我们要了解天气差异并能谈论天气，我们要热爱生活。五、布置作业1、读课文第25页并背诵Let'schant。六、课堂作业设计：辅导书P25板书设计：Unit3WeatherIt’swarminBeijing.教学反思：hotwarmcoolcold6Unit3Weather第二课时一、教学手段与方法：演示法，小组交流法。二、学生与学情分析：同学们在三年级的学习中已掌握Canyou…?Isit….?及其正确的答语，加上本节课的内容与生活贴近的天气，学生的学习兴趣较高，老师引入的话题容易，直观教学有助学生的理解。三、教学目标：（1）知识目标：1、能听懂、会说“CanI...?”并能在适当情景中应用。2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可，并用Yes,youcan./No,youcan’t。（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具。四、教学重点：句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan’t.词汇：wearcancan’t五、教学难点：“CanI…?”问答中的人称转换。六、教学准备：教学光盘、单词卡片。七、教学过程：一、复习引题1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教学新课教师说：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。7教师播放课件。学生观看。教师提问：Isitaweatherreport?学生回答：Yes,it’saweatherreport.教师再问：IsitwarminLhasa？点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。老师：“CanIwearmy….?引导学生回答：”Yes,youcan,\No,youcan’t.告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’swarminBeijing.并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s