小学家长学校授课教案

全国家长学校优秀教案征集评选家长学校授课教案全国家长学校优秀教案征集评选我们需要什么样的教育教学目标：1、通过对时下“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”等教育模式的热点话题的讨论，让农村家长自觉反思自己的家庭教育模式。2、通过组织家长进行讨论，找出各自家庭教育中存在的主要问题。3、通过教师的指导和建议，使农村家长认识教育规律学会因材施教。教学形式：现场互动教师专题报告教学准备：新闻视频教学课时：一课时教学过程：一、新闻热点透视：1、视频播放中国父亲暴雪中训练4岁儿子裸跑的新闻视频。2、新闻内容解析：2012年除夕清晨,一名来自南京市、跟随父母到美国旅行的4岁幼童,以他自己的独特裸跑方式在美国纽约-13℃的暴雪中迎接2012农历新年。2012年2月,这段视频被孩子父亲的朋友放到网上,4岁“裸跑弟”迅速引来了网民关注爆红网络,短短几天点击率高达二十多万。对这种极限教育方式,网民也是议论纷纷,褒贬不一。据悉,曾是教师出身的父亲何先生为儿子亲手制定了一系列“凶狠”的教育计划,让他健康长大。用他的话说:前有“狼爸”、“虎妈”,自己则要当个“鹰爸”,并且跟记者解释何谓鹰式教育:当幼鹰长到足够大的时候,鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始往谷底坠下时,它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落,同时也掌握了基本的本领——飞翔。二、新闻热点大讨论：1、自“裸跑弟”被媒体报道后，怎样教育孩子的话题，在网络上持续发酵。在当今快乐教育、赏识教育理念大行其道之时，“不打不成器”等传统的家教观念，再度流行并诞生众多耀眼的“成功范本”。“赏识”还是“棍棒”？您对“鹰爸”的教育模式有什么看法？您又是怎样教育您的孩子呢？2、鼓励家长发言，组织讨论。教师记录主要观点，参与讨论。3、您认为您的教育方式有什么不当和困惑的地方吗？4、鼓励家长发言，教师提炼主要问题，组织讨论。5、教师小结，梳理主要观点和家庭教育中的突出问题。三、教师提出指导建议作为父母而言，如何把自己的孩子在现有条件之下培养成有用的人，应该来说是绝大多数父母最感头疼的问题。一直以来，中国秉承教育子女的方式是棍棒之下出孝子，究其因这是作为老祖宗留下的法宝，有着宝贵的经验在里头。只是随着社会的进步、时代的变革、迅猛快捷的信息技术的产生，所谓的严能否培养出一个德智体全面发展的孩子成为家庭最感困惑的问题。虽然这个时代里有“狼爸”有“虎妈”有“鹰爸”的育儿经典作为成功的范例，但我想说，整个社会的教育不能以个例作为成功的基础和施教的教材普及，毕竟每个家庭所面临的环境和条件并不一样，施教的方式并不能雷同，那么我们需要什么样的教育呢？每位家长都希望孩子成功，而成功的教育就在于家长能按照自己对人生的正确理解，把孩子真正教育成为对社会有用的合格人才。在这里我暂提出一些建议供您参（一）按规律教育才是科学的教育。谁都知道，规律是不饶人的。按规律办事，事半功倍；违背规律，必然受规律的惩罚。据调查，70%家庭的家庭教育不同程度地存在着违背规律的现象。孩子发展不好，是规律在惩罚我们。当然不光是家长的责任，还有学校、社会的责任。那么，家庭教育的主要规律是什么呢?1教育是理智与情感相结合的行为，理智应起主导作用。广大家长是明白这个道理的。但是，在家庭教育中，情感冲击理智的现象太多了。我遇到过一个一年级的小男孩，问他家长教育他的情况，他带着不耐烦的口吻说：“我妈有病。”问他为什么这么说，他说：“我考了一个高分，我妈妈抱着我亲半天；要是考得不好，就把我推到床上，给我几巴掌。你说我妈是不是有病?”这是一个典型的例子。家庭教育中情感冲击理智的现象太多了：简单的以分数论奖惩；失控的训斥甚至打骂；讽刺挖苦；总说孩子不如别人；溺爱、娇惯、放任；给孩子的学习理智的家长教育孩子总是思考在先，避免随意性，避免信口开河，避免随便动怒。爱孩子，应该注意表现的分寸。宋代名人司马光说过：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。”这句话的意思是说：“做妈妈的，都爱孩子，值得忧虑的是，知道爱孩子却不知道怎样教育孩子。做父亲的又何尝不是如此呢?教育理智，要求我们不断学习家庭教育科学知识，不断总结经验教训，克服娇惯与2、尊重孩子的独立人格孩子年龄再小，也有自己独立的人格。尊重孩子独立人格，是社会民主精神的一种反映，也是现代教育中非常重要的观念。可以这样说，尊重孩子是教育孩子的前提，没有尊重，就谈不上教育。教育的实效性，在于引发孩子进行自我教育。尊重，培养自尊；自尊，产生自信。孩子有了自尊，才能自觉地进行自我教育。许多孩子在家长的眼里没有自尊，于是没有了“要强”的动力，自暴自弃就成了必然趋势。现在，许多家长只做“严师”，总是居高临下，孩子心里不服气，是难以有好的教育效果的。尊重人格，不能迁就、放任。明辨是非，批评缺点错误也是尊重的表现；反之，迁就、放任是不尊重的表现。3、创造良好的家庭环境。家庭环境对孩子发挥着耳濡目染、自然熏陶的作用。家庭环境主要包含两个方面：家庭精神环境，指家庭的心理氛围，家庭的人际关系，家庭的学习气氛，家庭的精神生活。一个充满爱心，互相体贴、人际关系和谐的家庭，使孩子有安全感、归属感、幸福感；家庭的学习气氛浓厚，精神生活充实、品位高雅，能促进孩子渴望求知，有积极向上的精神面貌。有的家庭“战争”不断，人际关系恶化，孩子会由恐惧走向厌烦，甚至怨恨。孩子在这样的家庭里，心灵受到创伤，无心学习，无心向上。有的家庭家长失于规范，嗜好不良，甚至低级趣味，玩物丧志，只能在孩子的精神世界里埋下不良的种子。家庭物质环境，指家庭的物质条件，物质生活。不管财富多寡，不奢侈浪费，不盲目贪图享受是非常重要的。尽量为孩子创造简朴的良好的生活与学习环境。4、研究孩子的个性特点因材施教。一个孩子一个样，教育孩子不能随便“从众”，也不能盲目“攀比”。家庭教育“个案”性很强，同样的现象，原因不同，教育方法也不会完全相同。所有的书，只能做家长的参考，不能照搬任何模式来教育自己的孩子。最好的方法是根据家庭教育的基本规律自己“创造”的。例如，在“鹰爸”之前曾轰动一时的“虎妈”的成功并不全在于她秉承了东方的教育之道，这其中有着与众不同的独特因素。蔡美儿是大学教授，她的家庭拥有良好的文化背景和丰富的教育资源。她在严厉要求女儿的同时，还能给孩子很多有效的帮助和支持。而这恰恰是现在有些家长无能为力的。与学校教育最大的区别是，孩子的家庭教育条件是千差万别的。教育的主体——孩子，都有其独特的身体条件和心理特点，因而他们应对外界的方式也千差万别；教育的客体——环境，每个家庭的人员结构、地域背景、文化氛围都不一样，因而它们对孩子的影响也各不相同。而成功的家庭教育就是要在这两者之间找到一个最佳的结合点，就好比给每把锁配一把合适的钥匙。比如，对待比较内向、敏感的孩子，需要细致一些、温和一些的方法，帮他自悟自省；对待比较外向、好动的孩子，不妨严厉一点，既给压力，又给机会，让他发挥潜力；对待注意力容易分散、粗心大意的孩子，就要狠抓习惯培养、坚持意志训练，从小事从细节抓起。总之，只有找到能打开孩子心锁的那把钥匙，你才会成为成功的父母。教育，从一定意义上说，是不断满足孩子发展中的正当的需要。要教育孩子，必须研究孩子，自己孩子的生理特点，个性特点，智力特点，都应该很好地琢磨琢磨。能知道孩子的“最近发展区”(经过努力可以达到的发展目标)是什么。孩子总会以不同方式表现出他的需要。物质的需要容易辩别，哪些是正当的，哪些是不正当的，对于正当的需要，给以必要的满足，不正当的需要不予满足，并讲清道理，不能随便迁就。孩子的心理需要、精神追求，不容易把握，往往是在谈论学习、谈论理想、谈论人和事、谈论影视文艺作品、谈论自身优缺点、写作文、写书信、写日记时流露出来。家长要留心捕捉孩子表达的信息，进行思索，看看孩子追求什么，需要什么。满足切近的、正当需要，是教育一步步走向成功的必由之路。许多家长只想满足自己的需要，要求孩子这样做、那样做，无视孩子的需要，这是违背规律的。5、学会欣赏与激励，学会批评与惩罚。有的家长对孩子的表扬越来越少，批评越来越多。这种处境的孩子，往往对自己失去信心，容易有“得过且过”的想法。每个孩子有自己的特点，有自己的起点。孩子身上任何一点小小的优点、长处，都是值得“珍视”的。看待孩子必须用客观的眼光，全面的眼光，发展的眼光。要竖比，不要横比。孩子都有成就动机，你肯定他的一点成绩，他心里会产生新的成就动机，小的成绩会逐渐变成大的成绩。这就是激励的作用。一种新的教育观念是“失败是成功之母，成功更是成功之母。”欣赏孩子，激励孩子，就是一点一滴地在“成功”上做文章。孩子也需要批评与惩罚。批评、惩罚也是教育。缺点错误，应该批评，要分析原因，要讲道理，批评的方式应易于孩子接受，引起反思。家长要学会和风细雨、寓贬于褒、充满期待、同心同理式的批评，而且要与孩子共同讨论克服缺点、改正错误的措施；坚决避免劈头盖脸、暴风骤雨、讽刺挖苦、随便揭短式的批评。适度的惩罚也有教育作用。何谓“适度”，以不伤害孩子的自尊、自信，使孩子能够进行自省、自我教育为原则。这需要家长谨慎从事，不可多用，不可滥用。滥施爱孩子，是母鸡及任何动物都会的。如果父母对子女的爱只表现在对他们生活的关心和呵护上，而不去积极地采用正确的方法教育他们，这种爱就停留在了1、不把自己的兴趣爱好强加给孩子。我们说，今天的孩子头上压着“六座大山”：妈妈、爸爸、奶奶、爷爷、姥爷、姥姥，一个一人座山。每个人都把这唯一的孩子看成掌上明珠，每个人的期望值都很高，每个人都在加码。为了圆爸爸妈妈“上大学”的梦，为了不叫父母在人前“没面子”，家里的书桌变成了课桌，温暖的家庭变成了严肃的课堂。在调查“小学生最大的烦恼是什么?”中，无论是学习差的，还是学习好的孩子，都异口同声地回答：“作业太多，我们没有玩的时间!”很多家长把自己的兴趣、爱好强加给孩子，从而残酷地扼杀和剥夺了孩子自己的兴趣要求，致使今天生活2、不当“鸡爸爸”“鸡妈妈”。由于我们只拥有一个孩子，许多家长产生了惧怕心理，生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害。家长就像老母鸡一样，把孩子呵护在自己的翅膀下，整天提心吊胆，不敢离开半步，生怕失去自己唯一的“宝贝”。不知不觉，步入了教育的误区。“鸡爸爸”“鸡妈妈”的溺爱使“爱”变其一代替型每天，孩子的书包，家长代替收拾；孩子的铅笔，家长代替削尖；孩子的钢笔，家长代替灌水；老师告诉孩子的事，家长全替孩子想着。有一次，二年级班主任批评几个没带齐用具的学生，几个孩子都埋怨起来。这个说：“都怪妈妈没给我装上!”那个叫：“都怪爸爸没给我收拾好!”好像一切过错都是妈妈爸爸的，他们什么责任也没有?代替，究竟带来了什么呢?带来了孩子的懒惰与无能，也带孩子要什么，爸妈就给什么。有的家长，没工夫去教育孩子，于是千方百计去满足孩子花钱的欲望。可是有钱什么都能买来，就是买不来感情。而且不加节制的满足孩子的欲望对孩子的身心发展往往会造成非常不利的影响。这是典型的“老母鸡”式的教育。孩子是需要照看和管教的，但不是要我们寸步不离地“看着”，事无巨细，什么都管。许多家长，自己劳累一天，还要看着孩子写作业，看着孩子洗脸洗脚，看着孩子穿衣吃饭……看孩子这不顺眼，那不顺眼，于是整天唠叨个没完。看得孩子很烦很烦，看得自己很累很累。其结果呢?孩子觉得妈妈不信任自己，十分反感；父母觉得孩子太不听话，十分生气，两代人的隔阂越来越深。什么是爱?什么是害?我们每一位爱自己的孩子的家长的（三）家庭教育是家长的自我教育。孔子的名言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”伟大导师列宁的夫人也曾经说过：“家庭教育对于父母来说，首先是自我教育。”所谓自我教育，孩子的眼睛就像一台照相机，每天在自己眼中留下父母的形象，在孩子心目中，父母应该是最安全的保障，父母的形象也应该是最完善的。但是，拿出孩子们用心灵“拍摄”的“照片”看一看，并不是每一张妈妈的照片都那么“光辉”，也并不是每一位爸爸的形象都那么“高大”。“孩子是看着父母的脊背长大的。”孩子学做人，第一个榜样就是父亲或母亲。农民的儿子看到父母日出下地，日落方归，自己便学会了劳动；老百姓的女儿每日看到母