高效备考(金太阳教育柏成刚)

化解教育千千结金太阳教育柏成刚——有效教学与高效备考策略一当前课堂教学与备考的误区诊断高效备考二新课程下的高效教学与备考策略观念决定行动一、当前课堂教学与备考的误区诊断态度决定高度4重教轻学忽视研究23（一）当前教学与备考的误区课时过多梳理过细重高三轻基础年级1训练过密讲评过简1、学校备考现状（一）当前教学与备考的误区一轮复习炒剩饭二轮讲授满堂灌最后冲刺全是练讲评试卷对答案2、教师教学效益低（一）当前教学与备考的误区3.学生层面陷入题海，过份做题只练难题，忘记基础课内马虎，课外拚命忽视纠错，重复失误猜题押题，相信误导吃力不讨好（一）当前教学与备考的误区4.家长层面无微不至，过份关注期望过高，引导出偏家庭环境，压抑紧张家长身影，无处不在（二）当前高考备考的误区诊断目标策略缺乏设计备考角色实施不力高效备考研究不够高效课堂认识不足落实不给力策略不具体方法不科学调整不及时设计不合理目标不明确1、目标策略缺乏设计2、对课堂教学的有效性认识不足教的有效学的愉快考的满意发展充分目标明确具体答疑解难有力方法科学高效效率效益统一自主构建知识合作探究问题主动归纳总结老师精当点拨作业有价值训练有层次检测有效果考试尽人意学生成才老师成长学校成名教育成功教得有效(课前四问）目标方法效率达标你打算这节课让学生获得什么？你打算让学生怎样获得？你打算用多长时间让学生获得？你怎么知道学生已经达到了要求？3、科学备考认识不足1教育教学规律循序渐进原则2学生认知成长规律艾宾浩斯遗忘曲线3高考命题能力应用高效备考三年一体4、备考角色配合不当学校教师学生家长计划督导协调教练角色执行经理财务总监（三）科学备考之道调整及时、稳妥给力检测适时、全面准确、高效方法具体、灵活得当策略系统、有效针对性强目标多元、明确可实现人物领导、老师学生、家长原则科学、人文高效备考之道二、有效教学与科学备考的策略多学一点!我要奋斗,要努力!蓦然回首二、有效教学与科学备考的策略有效教学教师责任有效学习学生任务有效管理领导责任有效服务家长责任（一）加强有效教学------教师的责任研究学生针对指导研究课堂注重应用研究真题掌握方法研究考纲把握趋势研究策略明确目标高效备考程序（一）加强有效教学------教师的责任1、研究备考策略（1）制定“三年一体化”教学策略所谓“三年一体化”教学，就是指整个高中三年要对学生在知识、能力、素养方面进行系统规划、通盘思考，分段落实、逐层推进地培养，把常规教学和高考备考有机结合起来，做到“一年高考三年备战，三年高中一盘棋”，从而达到“抓住过程，走好全程，笑到最后”的效果。三年一盘棋高一（基础）：夯实基础，养成品质，掌握方法高二（关键）：凸显优势、形成素养、构建体系高三（决战）：完善网络、提升能力、深挖潜能高考知识生成能力提升历史学科三年教学内容总体规划年级内容高一侧重知识体系介绍，历史线索整理，形成历史整体印象；基本理论的介绍，奠定历史思维基础；基本能力培养（阅读、分析、理解、归纳、比较能力）；历史学习兴趣的培养。高二侧重历史评价与历史阐述能力培养；基本理论讲解运用，学会运用历史知识与历史理论；培养学生评价能力与语言表达能力；形成历史思维能力。高三侧重历史知识复习，形成整体知识体系；加强能力培养，形成综合性的历史思维与历史学科能力；加强历史与现实结合，解决问题能力培养；加强考试指导与能力培养考纲要求课程体系学习目标高考对比11年12年13年单元讲题型角度题型角度题型角度第一单元XXXXX第一讲XX1．XXXX2．XXXX高三年级课程教学内容及目标1、研究备考策略（2）对基础年级教学的几点建议课程标准教学模式注重方法着眼高考研究课程标准明确教学目标依据实施建议清楚学生能做什么进行目标叙写告知学生怎样去做抓适应：低起点、缓坡度、引上路抓习惯：学习习惯、生活习惯抓基础：基础知识、基本技能、基本素养抓潜能：适度拓展、培养兴趣研究教学模式提高教学效益变教为学；变知识传授为问题研究；通过自主、合作、探究的学习方式,培养学生的学习力。立足教材着眼高考用好教材案例，学透教材知识；重整教材体系，融合必修选修；有机对接高考，做好整体规划。教考一致有效训练单元过关，全面覆盖，夯实双基。1、研究备考策略（3）制定高三复习计划明确备考思路时间安排复习目标复习方法目的达成一轮2013年8月—2014年3月中旬）二轮（2014年3月中—2014年5月初）三轮（2014年5月—2014年6月6日）一轮复习重理解二轮复习重综合三轮复习重应用一轮单元复习考点入手二轮专题复习题型入手三轮模拟训练错误入手1抓住全体生落实基础题稳拿基础分2抓住中等生突破中档题拿足中等分3抓住临界生突破困难题拿足该得分2、研究考试大纲明确考核目标指导思想能力要求考点内容试题举例试题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进三维课程目标的实现。（文综）获取和解读信息（会审题）调动和运用知识（会迁移）描述和阐释事物（会表述）论证和探讨问题（会说理）要求①比较考纲考点内容的变化②关注新增考试内容及相关知识的拓展③理清考试的主干知识①收集整理当年社会生活重大热点问题和热点的相关材料②精研题例，把握命题动向一做、二比、三找做好高考试题的解答还原命题双向细目表：找重点、抓动态对比历年高考试题:找共性、找趋势对比相同考点试题:找规律、找变化考什么？（考点统计、比较、分析）怎样考？（题目立意、情景、设问）怎么答？（答题思路、方法、程序）怎赋分？（答案准确、规范、条理）把握命题趋势（突出主干；能力测试；关注生活；强调应用；重视学科思想方法；新情景、新材料、开放性）掌握备考重点（热点、冷点、轮考点高频考点）3、研究高考试题明确备考重点研究什么如何研究研究目的3、研究高考试题，明确备考重点①认真解答试题分析每个题的解题思路；分解每个题的考点与该考点的分值；列出每道题的能力要求；列出每道题的学科思想方法要求；写出答案及解题步骤并估算每道题的难度系数；分析学生易错点及解决方法。如何研究？题号题型试题知识点及分值难度系数考查能力思想方法1选择题①(2分)②(2分)③(1分)……3、研究高考试题，明确备考重点③还原高考试卷双向细目表如何研究？序号模块知识点能力要求2010年…2013年选择题填空题解答题选择题填空题解答题12②填好近三年高考试题考点分布表3、研究高考试题，明确备考重点如何研究？原则紧扣教材提炼教材整合教材拓展教材做法依据目标和学生需求，分析、处理、重构和创生教学内容，形成课程校本化、人本化。原则以课程目标为基点以单元目标为重点以课时目标为支点以考试目标为准点做法研究考试确定标高细化目标逐层推进编写教案（略）编写学案目标明确具体；要求规范细致；自主学习充分；问题探究展示；师生互动有序；当堂检测有时；总结反思激励。4、研究课堂教学的科学有效规划目标加工教材编写教程教学效率=有效教学时间/实际教学时间教学活动结果与预期教学目标的吻合程度学生的智力与非智力因素的共同提高效果效率效益4、研究课堂教学的科学有效（1）目标追求：实现效果、效率、效益的统一4、研究课堂教学的科学有效•（2）教学的基本方法：问题教学•问题教学的含义：以问题为载体，贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的一种教学方式。•问题教学的作用：问题是学习的催化剂；问题是学习的载体；问题是创新的源泉•知识问题化问题层次化问题情景化一轮复习单元复习考点入手构建知识结构强调技能训练二轮提升专题复习题型入手构建技能结构强调能力训练三轮冲刺模拟训练错误入手构建能力结构强调综合应用（3）科学备考课堂类型及操作（3）科学备考课堂类型及操作轮次一轮二轮三轮课型单元整合课专题突破课能力应用课基础梳理自主梳理、分析探究自主梳理、分析探究自主纠错归纳总结、高效训练归纳总结、高效训练技能落实分析方法、拓展探究分析方法、拓展探究错误展示分析规律总结、高效训练规律总结、高效训练能力提升错误订正、规避探究错误订正、规避探究高效训练方法应用、高效训练方法应用、高效训练教学环节教师任务学生任务设计意图环节一：导学呈现考点了解任务引导学习方向引发学习动机环节二：自学布置任务个别辅导自主构建发现问题全面覆盖、初步掌握环节三：探究创设情境问题合作讨论交流共享启发思维、培育能力引导突破环节四：精讲评价、提炼、归纳纠偏、巩固提炼结论、达成共识环节五：运用创设新情境解决新问题验证理解、提升运用环节六：反思引导、激励反思总结思索所学、查缺补漏（3）科学备考课堂类型及操作一轮单元复习课堂教学策略（3）科学备考课堂类型及操作二轮专题课堂教学策略课堂流程：科学设计专题——构建体系、祥简适当目标引领课堂——明确目标、依据考纲创设问题情境——素材典型、问题科学课堂讨论探究——学生学习、多维互动归纳基本观点——解剖分析、提升能力强化专题检测——熟炼运用、巩固所学（3）科学备考课堂类型及操作训练与讲评课课堂教学策略•课堂流程：（六必策略）•有考必有改•有改必查惑•有惑必有议•有议必有答•有答必规范•答后必练惑课时练滚动单元练(专题练)模拟练基础知识知识结构基本方法学科能力三时段四纬度从低级到高级，共分三个层次三层次课时作业练落实两个基础，提高基础能力滚动单元练落实解题技能，提高综合能力模拟综合练落实综合能力，提高应用能力训练与讲评课课堂教学策略三个阶段有效训练的要求（3）科学备考课堂类型及操作跃跃欲试的浮躁期（一轮复习阶段）沮丧彷徨的烦躁期（二轮复习阶段）畏惧松弛的懈怠期（三轮复习阶段）重视过程性评价，在评价中发挥团队作用；通过评价让学生看到进步看到希望，让学习始终在愉快中学习，从而达到备考的高效目的。5、研究学生，加强备考针对性调适学生心理分层分类指导发挥评价作用优秀生注重培优扬长；中等生注重补差补短；弱生注重基础讲方法；特长生注重基础突破满足每个学生的学习需要，促进每个学生的进步成长。强烈的责任意识良好的应试能力明确的奋斗目标端正的备考心态扎实的学业功底科学的备考计划高效备考（二）加强有效学习------学生的责任树立责任意识点燃学习激情（每日三问）明确奋斗目标逐步分解目标激发学习动力感谢困难良好的心态：准备充分，适度兴奋，头脑冷静良好的学习技巧：自主学习、独立思考、合作探究、系统训练、反思答题模式要三快一慢：容易题快速得分，熟题快速完成，难题迅速放下，中难度题要慎思。（二）实现有效学习——学生的任务强化非智力因素开发智力因素发挥综合作用科学制定计划做好两表一本学会系统复习用好“思维导图”清醒认识自己注重扬长补短。415责任是最美的心灵勤奋是最大的智慧心静是最高的效率坚持是最短的捷径9思考是最好的方法学生自身努力是高考成功的基础理想是最强的动力认识要有高度备考要有温度视野要有宽度思维要有深度执行要有力度协作要有效度备考管理（三）加强有效管理------领导的责任（三）加强有效管理------领导的责任1.重视计划，严格规范按照三轮复习时间，制订高考复习计划，并严格按计划执行.计划四明确：时间明确－－以周为计划单位内容明确－－以天为计划单位要求明确－－明确每天的目标责任明确－－明确由谁负责执行三严格：严格执行计划严格上课规范严格责任落实加强研究，认真设计，规范操作，达成高效（三）加强有效管理------领导的责任2.明确职责，加强管理五指并拢，齐抓共管学校、年级组、班主任、教研组、备课组“动车理论”提高动力“鲶鱼效应”增强活力“宽度理论”全面着力战略层面技能层面战术层面教师落实层面舒适的家庭环境合理的期望要求和谐的家庭氛围顺畅的沟通交流合适的营养保健适度的引导关注备考管理（四）加强有效服务------家长的责任灯火阑珊处----结束语合作共赢服务教育地址：江西南昌国家经济技术开发区昌北·麦园·菊圃路1818号电话：[phone]传真：[phone]邮编：330032全国免费咨询电话：800-8691-222网址：电子邮箱：[e-mail]谢谢大家！