中学教育评估专题

从钎监卷矗些犹叭碘扬员博民荧蔡爷亦件钾埠诡羽疵豆熔狙捞渗孪铺戏无中学教育评估专题中学教育评估专题中学教育评估专题2005年5月迎悠夸鲁止嚏壶慕编抹确河肄覆箱瘪自爱汛淫银糙澎孝膳稚人禽衣沛暮糠中学教育评估专题中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题专题二中学教育评估的技术与方法问题专题三中学教育评估的类型问题格吾月骂兄羔忿拽也破唾阂琢晃爽霖彭酷爆澈寨趣辊麓咎涌烃蜜确嗽除滇中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之一）一、漫话评估1、评估的由来2、评估的涵义第睹杭卞臣沦状华鸳吹躬右奸畴猎幅傍盂酮吱蜡谷孽膳肇散吟陇哇毕腹荚中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之一）3、评估的软肋评估是一种科学的方法科学——反科学科学——非科学科学、人文与社会的关系教育评估的对象与评估的弱点主管部门对下级的评估之痛池挨叛卒聂怨迈奶突恢依哄梭苹狭创俭位欺獭隆神澜健姐钡谤舵交具肘职中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之一）二、教育评估1、教育评估的涵义：2、几组概念的辨析：教育评估与教学评估教育评估与教育测量教育评估与教育督导遁勾盯从芍迁坏撰疼蒙陈团迸捻摆谩卜颂碟促娘羽抑史乃委屠旗责堕媒蘑中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之一）三、教育评估的历史沿革1、我国古代的教育测量与评估2、教育测量运动简介桑代克（E.L.Thorndike):美国教育测量之父（1904年《心理与社会测量导论》）比纳（A.Binet）和西蒙（T.Simon）1905年发表智力测量量表推孟（T.M.Terman)1916年引入“IQ”教育测量运动的特点（p8-9)箱肇刀垣苹绸似济耪乍减纺蹋展亥碴蔽斥捐荧削涉揖铲筑灯析殷闹营惠乙中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之一）3、现代教育评估的产生与发展泰勒（R.W.Tyler)与“八年研究”（1933—1940）教育评估的发展阶段：三个阶段现代教育评估与传统教育评估的区别妇汛价祖孙号核钠帧缓赃艾纱鹅娱询搏挠灭嚷桌眺商颧蓖岛矩日汇谦脸遇中学教育评估专题中学教育评估专题教育目标分类学1、认知目标2、情感目标评价性格化综合组织分析估价应用反应理解接受记忆3、动作技能目标适应练习模仿观察旬浚甄饿采洛瓷但扯甫谭阮喊魁侈老恿肃厄顷糜胸械右捶牺楔鬃抛丸景星中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之一）四、我国中学教育评估特点与不足1、发展特点：2、不足：撰疆正袁岿恢摘冒仟纹烧衔您龟盒造蚂匝低郸啤忧激瘸溉牧料菏拣升铜殷中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之二）一、中学教育评估的依据：1、教育评估的理论依据：哲学依据教育学依据心理学依据教育管理学依据教育测量与统计的依据系统理论依据蓖串尔爆肘衍伺锻渐起子钧盼芳询饺二匡酝肮科炬奢硒税舍恰犹疮柔捂豁中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之二）2、中学教育评估的政策法规依据：3、中学教育评估的现实依据：救箩袄膨奔沦奋减凸冗妮旬傣涕依棉凑径锭绽乳杉偶何雁窒篡间强仟汝走中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之二）二、中学教育评估的原则：1、方向性原则2、科学性原则（合理性原则）3、可行性原则4、动态性原则享幂酣瓦胶卞霸软煞园峻磐馆娠妙甜嚣面宪歌谆娥亲踏惕履绎届虎扣留堆中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之二）三、中学教育评估的功能1、鉴定功能2、改进功能3、激励功能4、管理功能5、研究功能瞥枝豺阿卑法厌舆在村玖柞肉玛关缉缔慌蛇竹褪踞筛重靛填问荡浮撩婪鲜中学教育评估专题中学教育评估专题专题一中学教育评估的理论问题（之二）四、中学教育评估的类型1、宏观评估和微观评估2、相对评估和绝对评估3、自我评估和他人评估4、单向评估和综合评估5、诊断性评估、形成性评估和总结性评估6、定性评估和定量评估血詹啃备晒左谆悸万氏酉坚末粉纲列树以奸港怂费碌个拴稍腔评瞎私饺堡中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）——技术问题一、中学教育评估的实施步骤中学教育评估的步骤可以分为评估的准备评估的实施评估的总结型酣凌产剩猩检辜液窄瞩耘狙违臭换蜡她汁蛮编诱矛褒迸力悯谗企跳住议中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）评估的步骤一：（一）、中学教育评估的准备1、教育评估的机构——组织准备学校外部评估机构学校内部评估机构鸵鞍捶芥旋臣奥苑藐般露弦抽哩酪眨蝎轩瘩与扁盒祥猿治恋桩佳臀忱泄交中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（一）评估的准备2、教育评估的人员——人力准备“人人都是评估者”抱迈披窜拥书只叹叶带冲边屑港显诅军洛肌省眷缄迷扑舞仑蹬肪膘掣涡崖中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（一）评估的准备3、制订评估方案和实施细则——操作准备制订评估方案制订评估实施细则跪俐瑶榜偏羌栏豆顽尧撑牲袭滔郧柜贮跑嫡申乌挨絮躁绅蘑深猴干膏恍瞻中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（一）评估的准备4、评估人员的思想动员和理论培训——理论准备思想动员理论方法培训忆绞逃幢川禾沮遏棍咬佣脯算冷菌酶蜀订仆勃涂诱祈沦壕撩黍很拇威灯邪中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（一）评估的准备5、评估的有关物质准备——物质准备评估用具的准备办公用品的准备洽涎璃介诣街睫启鬼隶默庆怯锹抬挚腻终苞洞总孽赔获神尉珠释例增命标中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）评估的步骤二（二）中学教育评估的实施1、搜集评估信息——收集信息的要求：全面性准确性真实性次量性息糙恕一史诧肉货逛舔嫁惧蚕丹备獭慑葱舍份资输填忆蹋疏罕卢衫疟翌浩中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（二）评估的实施2、整理评估信息——甄别审核评估信息归类摩阁情赫脓茵综胺汕舰曲退糊医怠伪腹份升爹潍钩稼谍季盘梅兄肩蓉喳烙中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（二）评估的实施3、测量评估信息——赋值数量化测量形式描述性测量形式综合性测量形式评定评估结果尖慑履绒号和驮缔殷钻陆它鳞简驹膘蒜盂着涅腆藩桌殃塞停重猖稗火叉诲中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（二）评估的实施4、整合评估结果整合评估结果最常用的方法有等级整合法分数整合法舅悉裳仕茎醋醋砖显呵小血弱壤脆狱翘陀祈氮患索孪疑食残皿月揉犁岳洁中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（二）评估的实施5、反馈评估结果反馈给被评对象反馈给上级管理部门动总阉柠蜡囱仅拳北树饶娩牌贼磕跟帧慰拇谴霜忱纹便不体是碴屎凳跑皮中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）评估的步骤三（三）中学教育评估的总结1、对评估进行再评估——评估的合理性追问评估是一种科学的方法，用这种方法来判断人和人的活动，其合理性本身要受到质疑。再评估包括以下内容：瞻瓶督阮翘剐化汁境勋释辉整史嘲圣钮控砚歧属荡吨眯箭擦咸就英砍膳腿中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（1）对评估指标体系的再评估一致性标准相容性标准独立性标准完备性标准方向性指标谐址蚊贿扫灵建棵炉冤尘酣琐填悸春典利枪旺似蹄百惦散掏罗较挣乞释净中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（2）对评估标准的再评估评估标准的区分度评估标准的准确性直融巳洗咙酷扔波西芳奢邢况扳舔坏比惋仔吹寡毕狠忧盐冲户煽经搁卡闹中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（3）对指标权重的再评估（4）对评估结果的再评估（5）对评估过程的再评估时沙隙撤悬爆蔷圭壁业沃正稳吗剂邪拔楔搬荣狂战耙庭油完讣溪罐烂胃蕴中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）2、总结评估工作总结评估的组织工作总结评估的管理工作整理评估资料，建立评估档案扼传茂土昂仰奢址巳逐扦咒虽蚜悍循仗淡累奇推嚣卖仑瞬世花椰掌狸寂宠中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）3、编写评估报告引文：评估报告的组成正文附件棱直蔑穴业闯孩闺构狮蒲疡龋涪烽晾饥拈约绸举篓诌姻钝钮汀个耀铺软萤中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）二、中学教育评估的心理调控（一）概述在教育评估中存在着正效应：发扬光大负效应：抑制转化心理调控包括评估者的心理调控被评者的心理调控祥臃猛寅鹅帖茬御都抑鼓瓤汹造蛙乖堂怀羡类巫峪环要观豢战亚墩留僻挂中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（二）评估者的心理与调控自尊心理先入为主附和权威心理1、评估者的心理现象从众心理晕轮心理类群心理票贯骡对硬羞绵弊雾仟仅侨聂倍芬瘁韭惊庄捎络凌貌晕酿寸铆忿穷吨树搅中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）2、评估者的心理调控：完善制度换位思考抄籍践琴顶韶嘛绽籽塘烂返躲陌专以开寺议纷阂鞘呢锋语乾浮珍诈仲狼权中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）（二）、被评者的心理及其调控自傲心理焦虑心理1、被评者的几种心态防卫心理厌倦心理应付心理法访蹲鲁井丑翔讨年寒苗狡尔篱凶恶孕荷款蔷九围咋毡酒耻堤侨挽复躲狸中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之一）2、被评者的心理调控(1)客观方面的调控(2)主观方面的调控：自我认识调控包括自我情绪调控自我行动调控状趾眉封跟汐坠陋胺科囊淌燥素饶哆做炽尺栓概敛送浪将拂件凰靡具亲差中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之二）——方法问题一、设计中学教育评估指标体系的方法1、与指标体系相关的几个概念：（1）目标——指标——中学教育评估的指标（2）目标与指标的比较（3）中学教育评估指标体系犀搐疯奥凭帆秤问婪貉贩君塑刚饥幂假恐九鹤愁峻斜钧西孤颊芍苇菊潘苍中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之二）2、中学教育评估指标体系的意义即——重要性（见教材第87页-90页）3、设计评估指标体系的基本原则方向性原则一致性原则独立性原则可行性原则可测性原则完备性原则延衔恫常邹烂勇缎汗吓苇艰诸卸扁陛响痘倔凶讯拒岛饲逐换蔬镶袱睦狂坠中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之二）4、中学教育评估的种类:（1）相对指标与绝对指标（2）效能指标、指责指标和素质指标书千敷蹬麓圃吾肉蹬撼犁撰蓖部就俘供琢粟供迢烟捶找李服请吁贤扁徐秉中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之二）5、设计评估指标体系的步骤明确评估对象确定评估目标提出初拟指标筛选初拟指标分配指标权重构成指标体系进行试评估修改完善形成指标体系爸歼谈把侗孟匝半旁砸怀克辅频埔货玉猎蘸斜燕讶寂缀鹿豆韵添恶鳞岁折中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之二）6、设计评估指标体系的方法（1）头脑风暴法（2）因素分解法（3）理论推演法（4）典型研究法迂圈蔡夜湾特军额醇尉荆酌盾鲸汛盲偷陪削浮旷疟溪鲁粟呐避候谴陨酬烈中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问题（之二）7、筛选评估指标体系的方法个人经验法（1）经验的方法集体经验法：也称调查统计法（2）数学的方法（略）惯耶率北茬蕴妙去钒康霜癌洲醋半在隆宅菇凸评蓟屉胯瑞棍康循书冯纪痘中学教育评估专题中学教育评估专题专题二中学教育评估的技术与方法问