一年级语文下册课程纲要

课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：苏教版小学语文语文第二册适用年级：小学一年级第二学期学校：柳林五小设计者：杨梅吴红霞翟志华日期：2012年总课时：128课时需求分析：本学期要求学生会认483个生字，会写298个生字。养成良好的学习习惯：乐于倾听，勇于发言，认真写好铅笔字。交给学生正确的认字方法，让学生快乐识字，自主识字，减少机械抄写。能用普通话进行口语交际，能根据情景或看图写一句或几句完整的话。能正确朗读课文。课程目标：1、识字写字：准确读出483个生字，说出偏旁名称，能按笔顺在田字格里书写。默写298个生字，养成正确的写字姿势和良好的学习习惯。2、口语交际：能用普通话进行口语交际，能根据情境或看图写一句或几句完整的话。3、阅读：能联系课文和生活实际理解成用词语和句子的意思，认识句号，感叹号，能读出不同语气。朗读背诵指定的课文，会分角色朗读对话，能想象课文所描绘的情景，知道课文大意。4、综合活动参与至少四次班级活动5、自检学习主题：本册相关内容课时安排培养良好的学习习惯3课时课文120课时练习18——24课时实施对策：1、课程资源（1）对教材内容进行合理的开发，根据学生的实际情况对单元内容进行适当的调整。（2）插图和生字，拼音卡片。充分利用插图，让学生学会仔细观察并能展开丰富的想象。利用拼音，生字卡片，帮孩子扫清识字障碍。（3）课外的童书：利用班级捐书或者购买的方式，为孩子配备一批优秀的童书，为孩子打开另一扇知识的大门。（4）其他资源：网络校外资源的合理利用。实施手段：（1）教案：以教案为主要的教学手段，结合多媒体课件展开。（2）多媒体课件：一新课程理念为准绳，在网络上下载或者集体创作教/学方法（1）教学方式A示范，引读相结合，指导学生学习朗读，默读。B通过形象记忆法，让学生借助图画，反复看、听、读，在探究中掌握汉字识字方法，学得轻松快乐。C充分利用课本资源和其他资源，为学生提供口语交际的机会，让孩子学会畅达表达。（2）学习方式a以课堂听讲为主b两人或四人小组活动要积极参与，大胆发言，并学会合作。c个人活动(3)拓展性学习教育学生从小就要养成好习惯，自己的事情自己做有效性评价1、通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验改进教室的“教”和学生的“学”。要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。2、评价要体现语文的三维目标，在评价范围上，不仅应该有知识和能力，还要体现过程与方法，情感态度与价值观，但对一年级小学生不能繁琐，应避免过多的考查和经常的对照检查。3、形成性评价和终结性评价相结合。小学生的学习能力是在发展变化的，因此应更注重过程性评价。4、定性评价和定量评价相结合。语文是学习具有注重体验和感悟的特点。因此，量化不能成为语文评价的主要手段。