岳麓版高中历史必修三20课西学东渐

20课西学东渐21课新文化运动22课孙中山和他的民主追求23课毛泽东与马克思主义的中国化24课社会主义建设的思想指南近代中国人向西方学习马克思主义在中国的发展第五单元近现代中国的先进思想第20课西学东渐课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。西学东渐是指西方学术思想向中国传播的历史过程。一般特指晚清民初欧美等地科技文化思想的传入。在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。西学东渐大致可以分为三个层次：①鸦片战争前夕到戊戌变法之前（学科技）②戊戌变法前夕到新文化运动之前（学制度）③新文化运动前夕到五四运动前后（学思想）（一）地主阶级抵抗派：开眼看世界1、背景：①外国资本主义迅速崛起，对中国冲击日益加剧②腐朽的清王朝被迫向世界开放，加强了同世界的联系③先进的中国人积极探寻抵御侵略、强国富民之路2、代表人物：学习方式：林则徐、魏源3、影响：主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式宣传，只停留在“知夷”的层面上，没有实践活动。以林则徐和魏源为先导，研究与介绍世界知识在知识界中蔚然成风，“开眼看世界”成为一股社会思潮，向西方学习，寻求强国御侮之道逐渐成为近代思想的主流。“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法”——《海国图志》请回答：①材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？②学习西方“长技”的目的是什么？③根据材料并结合所学，想一想，我们该如何评价他们的活动？抵御外来侵略局限性:①最终目的在于维护清朝统治②在理论宣传方面，没有大规模实践③仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，学习层次浅。西方的科学技术，主要是军事技术进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！（二）地主阶级洋务派：中体西用1、中体西用的背景：①19世纪60年代清朝政府面对严峻的内忧外患②西学的广泛传播日益影响中国传统文化2、中体西用的主张：“中学为体，西学为用”3、中体西用的代表人物：洋务派：曾国藩、李鸿章、张之洞4、中体西用的根本目的：维护清政府的封建统治。5、中体西用的实质：在不触动清王朝君主专制的前提下,学习西方先进的科学技术,达到巩固清王朝统治目的。材料一：李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。”思考：①根据材料一概括什么是“中学”？什么是“西学”？②根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么？③清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？材料二：曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻（农民起义军），可以勤远略（替皇帝排忧解难）。”③不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对“西学为用”。比较：同：根本上都是为了维护清政府的封建统治。异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。参考答案：①中学：中国的传统文化。西学：西方的近代文化。②根本目的：维护清政府的封建统治。•军事工业•民用工业•近代海军•近代教育洋务运动京师同文馆福州船政学堂天津武备学堂天津水师学堂天津电报学堂上海广方言馆福州电气学塾北洋海军福建海军南洋海军江南制造总局福州船政局安庆内军械所开平矿务局洋务派的中体西用主张向西方学习的主要内容是什么？想一想，我们应该在怎样评价中体西用的主张呢？“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”————郑观应思考：1.与洋务派相比，以郑观应为代表的早期资产阶级维新派的主张有哪些进步之处?2.为什么早期维新派对洋务派由支持转为分道扬镳？参考答案：1.早期维新派的主张改良政治、实行君主立宪制度。2.原因：中法战争的结局暴露了洋务运动的弊端；早期维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。（三）民族资产阶级维新派：维新思潮1、背景：①列强侵略的不断加剧②西方民主政治思想的传播③民族工业的初步发展和民族资产阶级的形成④洋务运动的失败使先进人士认识到改革制度的必要2、代表人物及主张：康有为、梁启超、谭嗣同、严复学习西方政治制度（英、日的君主立宪）康有为梁启超谭嗣同严复将西方政治学说与儒家经史相结合，传播西学宣传民权思想和君主立宪抨击纲常礼教、专制君权、宗法等级制度等，倡导男女平等主张人民享有自由权利；进化论观点《新学伪经考》《孔子改制考》《变法通议》《仁学》《天演论》代表人物代表论著主要主张影响为变法提供理论依据维新派的宣传家批判纲常礼教最激烈系统介绍西方近代文化的第一人（2）代表人物及主要主张（三）民族资产阶级维新派：维新思潮1、背景：2、代表人物及主张：3、维新派与顽固势力的思想论战：论战①要不要维新变法；②要不要兴民权，实行君主立宪；③要不要提倡西学，改革教育制度。（2）内容（3）实质：是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。（4）影响：是一次思想解放运动，推动了维新变法运动的高涨维新派封建顽固势力（1）双方：在鸦片战争之后，力主学习西方的社会政治派别及其代表人物：1.抵抗派：开眼看世界代表:林、魏2.洋务派：中体西用代表:曾、李、张3.早期资产阶级维新派:学习西方民主政治代表:王、郑4.资产阶级维新派:维新思潮代表:康、梁、谭、严主张器物变革主张政治变革思想传播↓↓↓社会实践思想传播↓↓↓社会实践1.概述鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。第一阶段是以林则徐、魏源为代表的先进知识分子积极翻译介绍西方的地理、法律等等学说，开始了学习西方的第一步。第二阶段是洋务派大规模地运用和采纳西学，他们所开展的洋务运动以及与顽固派的争论，将西学的传播推进到新的阶段。第三阶段是以康有为、梁启超为代表的维新派，他们在吸取、借鉴和批判前人的基础上，主张从制度上学习和借鉴西方，要求变法革新，通过著述、翻译、办报等等活动，极大地解放了时人的思想。2.简述维新思潮的主要内容及其历史影响。内容：维新派主张变法图强；兴民权，实行君主立宪制；废除“八股”科举制，引进西学，改革教育制度；同时进一步提出：“以自由为体，以民主为用”，人民享有自由、民主权利；批判君主专制，宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等。影响：维新思想的传播，形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。1、思考：试从背景、范围、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面，比较19世40年代与19世纪60—90年代的“西学东渐”有何异同？（实质：比较“开眼看世界”和“中体西用”）背景第二次鸦片战争后范围领导主张实践影响40年代与60——90年代西学东渐的比较相同：学习重点：根本目的：鸦片战争前后各通商口岸深入内地地主阶级抵抗派广州师夷长技以制夷无开阔眼界，形成思潮，影响中国近代思想主流地主阶级洋务派中学为体，西学为用洋务运动迈出中国近代化的第一步学习西方的先进科技，特别是军事技术。维护清王朝的封建统治。2、思考：试从背景、领导力量、学习重点、主张、实践、影响等方面比较19世纪60—90年代与19世纪末的“西学东渐”有何不同？（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”）背景领导学习重点主张实践影响第二次鸦片战争后列强经济侵略加剧甲午中日战争失败，民族危机加重民族资本主义初步发展地主阶级洋务派民族资产阶级维新派中学为体，西学为用倡西学，兴民权，定宪法，实行君主立宪洋务运动维新变法比较60—90年代与19世纪末的西学东渐的不同先进科技政治制度迈出中国近代化的第一步,,中国近代思想主流形成中国近代第一次思想解放潮流