《我为少男少女们歌唱》课件

我为少男少女们歌唱何其芳何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。何其芳奔赴延安的青年们爱国青年奔赴延安延安窑洞二、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。一、指导朗读这首诗的感情基调很明显，奔放快乐积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。朗读诗歌，用心感受诗歌的节奏美、语言美、韵律美。朗读指导我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。一读：读字音（解决生字）chàndǒu颤抖qínxián琴弦kěwàng渴望我为／少男少女们／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱/那些属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四方八面去吧，不管／它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我/重新／变得年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。二读：读节奏（解决停顿）我为／少男少女们／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱/那些属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四方八面去吧，不管／它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我/重新／变得年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。三读:读重音（突出重音）我为／少男少女们／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱/那些属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四方八面去吧，不管／它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我/重新／变得年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。四读：读情感（突出感受)提示中速、激情、高亢我为／少男少女们／歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱/那些属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四方八面去吧，不管／它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我/重新／变得年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。五读：读见解（解决问题）★诗中的“我”是谁？★“我”为谁歌唱？★“我”为什么要歌唱？所有/使我像草一样/颤抖过的快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到／四方八面去吧，不管/它像/一阵微风或者／一片阳光我为/少男少女们/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱/那些属于未来的/事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的/心中去找你/停留的／地方。轻轻地/从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我重新/变得／年轻了，我的血／流得很快，对于生活/我又/充满了/梦想，充满了/渴望。我为少男少女们歌唱何其芳整体感知1、结合背景介绍，思考这首诗抒发了诗人怎样的情感？表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想情感。2．作者为什么要为少男少女们歌唱？因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。3.这里的少男少女有什么更为深广的含义？这里的少男少女，指四十年代延安地区的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是歌唱祖国的未来，民族的希望。1、诗中哪些句子表达了诗人热爱青年、热爱生活的炽热情感？请同学们找出这些诗句，并大声读出来。2、这些句子运用了哪些意象？他们跟少男少女有怎样的共同点？早晨、希望、未来的事物、力量。都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。赏析3.少男少女给诗人带来了什么变化，表达了诗人什么感情？4.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。1、形象鲜明，想象力丰富。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。2、语言生动，激情、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！我们是要选择“战”还是“降”？我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上！我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！毕业歌课文通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。《毕业歌》是面对民族危亡，向青年们吹起的号角，激励和鞭策他们勇敢地投身抗战，献身祖国。你觉得还可以用哪事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。早晨的太阳（朝气蓬勃）雨后的彩虹（多姿多彩）绚烂的春天（生机勃勃）初生牛犊（英勇无畏）雨后春笋（茁壮成长）1．这首诗的作者是__________，原名________，我国现代著名_________。他的两部诗集是《__________》和《_______________》。2．从内容上看，这首诗属于_____（A．叙事诗B．抒情诗），从形式看，它属于_______。（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了_______、______的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。何其芳何永芳诗人预言夜歌和白天的歌BA排比拟人