看图写话《我来帮忙》+关联词训练

-1-语文书写授课题目:《看图写话-我来帮忙》+关联词训练教学目的与要求知识目标：学习并复习巩固观察单幅图的方法，能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。能力目标：培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。素质目标：能根据表达的需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，强化“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。重点学习并复习观察单幅图的方法，能根据图画内容展开合理想象。难点培养学生会说图意，并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。教学方法教授法、引导法、演示法、练习法教学准备上网搜集有关资料、准备课件及练习题教学过程设计教学过程：一、复习巩固观察单幅图的方法1、整体看图，略知图意师提问：同学们，这节课我们学习看图写话，请大家回想一下，如果给你一幅图，你首先要先弄清楚什么？让学生交流讨论，然后指名回答。教师根据学生的回答板书：时间地点谁干什么2、师：大家记得很清楚，你们看，老师这里有一幅图，同学们能不能按照时间、地点、谁、干什么......用一两句话，简单地把图意说清楚、说明白。【课件出示】习作：（图中有谁？他们在干什么？发挥自己想象，写成一段通顺完整的话。）导入新课，激发学生兴趣-2-教学过程设计3、学生分组交流，教师指导。学生交流3---5分钟后，再指名1—2名学生汇报。4、教师出示观察要求，让学生借助问题，仔细观察图画，并展开合理想象。师：同学们说得真好，那么，怎样才能把图画内容说得更具体，更生动一些呢？请大家看《我来帮忙》这幅图和课件上的要求。再仔细的观察一次，还可以大胆的想象。5、学生观察后交流汇报。师问：通过刚才的观察，我们知道这幅图主要讲的是：什么时候？谁在哪里？在帮谁做什么？生：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。①齐读“星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。”师：星期六上午，小刚在街上帮一个叔叔推车。怎么才能说得更具体呢？引导学生问答可以用提问的方法。②读了这句话，你们想知道什么，有什么问题要问的？（根据学生回答随机板书）预设答案：a、小刚到街上去干什么？b、小刚为什么要帮推车？从哪里推车的？c、叔叔看到小刚来帮忙，会说些什么？d、小刚又说什么？做了这件事小刚心情怎么样？③、问题提出来，那怎样解决问题呢？（指名答问：看图，想象）引导学生说出上述问题哪些能从图上观察出来，哪些需要想象。④请同学们根据这几个问题的提示，连起来把整幅图的意思说清楚、明白。（自己练、同桌练习、指名说。）⑤能不能按照上面的方法，把这两幅（图略）也说得具体一些。二、练习写话1、复习标点。【投影出示】在下面的句子中给(，)(。)(？)（！）（：“”）找到家。①星期天上午小刚到街上去走走②小刚走上前去用手从后面推一推③叔叔说谢谢你小朋友④小刚说不客气小刚高高兴兴地上街去了2、写话练习。强调“开头空两格，标点符号占一格”。重新看看这副图，请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写，不会写的字可以问老师。（教师指导）3、交流评议了解组成，学会运用教师讲析、点拨为主导。用例图（文）引导学生明白并能掌握方法-3-教学过程设计（1）请几名同学把他写的话念给大家听。（2）师生共同评议。四、语文写作常用关联词复习师：关联词在语文教学及写作中非常重要，同学们学过了哪些关联词？（学生自由说出关联词语）师：这些关联词语我们如何进行分类？并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件（学生随机说出，教师用幻灯片出示。）师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。1、并列关系：分句之间是并列的。A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。（让学生找出本例句中的关联词，并调换两分句位置，感受意思。）B、回忆巩固：学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。（教师板书，学生齐读。）C、小练习a、我喜欢（）看书，（）听音乐。b、这个物品（）美观（）实用。（学生练习，教师点拨，适时提示。）2、递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富。（让学生找出例句中的关联词语，并说出意思更进一层的部分。）B、回忆巩固：学生自由说出表示递进关系的其他关联词语：：不但（不仅）……而且……、不但……还……、不光......还......、不只......还......、不仅......也......、……更(还)……、……甚至……等.（教师板书，学生齐读。）C、递进关系的小练习（学生练习、教师点拨，适时提示。）3、选择关系：表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种。A、出示例句：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。（让学生找出例句中的关联词语，并说出所要选择的对象。）B、回忆巩固：学生自由说出表示其他选择关系的关联词语：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。（教师板书，学生齐读。）C、选择关系的小练习（学生练习、教师点拨，适时提示。）4、活学活用学生练习、感悟为主体-4-让学生用上复习过的关联词语说一句话或一段话，可以表达自己的志向；可以流露自己的烦恼；也可以寄托自己的希望。五、总结收获1、今天你们在学习和练习过程中有什么收获，对你的写作是否有帮助呢？同学之间可以相互阅读彼此的作品，达到互学互进的效果，2、同学们，只要我们学好了关联词的使用，我相信在以后的作文、说话方面会非常的出色。六、板书设计看图写话仔细观察发挥想象关联词语作业布置看图写话练习、关联词练习教学反思