北师大版五年下册数学象征性长跑2课时电子教案(含教学反思+二次备课)

课题象征性长跑第二课时设计者赵长林教学目标1、在生活中挖掘数学问题，寻找数学问题2、在活动过程中，促使学生的思维能力得到进一步发展。3、培养学生在游戏中体会成功的喜悦，激发学习的兴趣，培养良好的习惯。教学重点1、利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。教学用具课件教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练1、教师给出原始问题：为了增强体质。培养锻炼身体的良好习惯，某小学决定组织“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你再次参与设计，其中要解决的问题有：（1）如果全班用接力的方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案。（2）（全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。）2、读题，找“生词”和“关键字”。调查你所在的学校到北京天安门的距离约有多少千米？可以用到不同的方法和工具。（学生讨论）3、组织学生讨论，给出具体可行的解决问题的操作方案。对“如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案”，要讨论分析“合理”是什么意思，对应的具体标准和要求有哪些，如是不是全班都要参加？每人每天跑多少？在哪里跑？怎样计量每个人跑的长度？男女生跑的一样么？（学生自由回答）4、学生分组研究，合作学习，最终每一个学生要独立完成一个计算结果的报告。判断折叠后的对应关系，指出每个面是仓库的哪一部分。教学过程教学活动二次备课5、在这个阶段学生要按照前面给出的解决问题的方案，具体的通过自主探究、合作学习、实验操作、观察分享、推测演算等实际操作环节，真实具体地解决问题。6、学生通过自己的努力，基本上解决了预设的问题之后，综合与实践活动并没有结束，简单的评分常常会损失激励学生发展的动力和机会。收获的季节是不应该浪费的，我们应该充分利用这个时机。首先，应该给学生一个表达、展示的机会，让学生将自己或小组的解题结果、求解过程的说明、求解过程中的学习体会和发现等报告或介绍给大家，使大家能分享成果和收货。板书设计象征性长跑向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的教学反思利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。