音乐鉴赏课渔舟唱晚教学设计

莁音乐鉴赏课《渔舟唱晚》教学设计螈潘桥中心学校潘正容螄教学目标：袂1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。螂2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。芆3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。螇教学重点：羂了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境衿教学准备：羈古筝、录音机、磁带、多媒体课件薆教学流程：肁一、认识古筝：芀师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。蚀学生活动，学生交流。莅师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。膁今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。蚁三、初听音乐膈1、教师弹奏全曲：肄师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。。膁2、板书课题，介绍题目来源、作者。肂师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。袀3、引导学生为乐曲分段膇师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。芁四、分段欣赏艿师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。芇第一部分：袆教师演奏古筝的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提问：莁1、乐曲中的花指让你们想到了什么？虿2、这一部分表现了怎样的意境？聿3、速度有怎样的变化？蚄师小结：第一段，抒情的慢板。以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。螅第二部分肀教师演奏乐曲中的琶音，并提出问题蒇1、乐曲中的琶音让你想到了什么？蚇2、听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。螅3、这部分音乐表现了怎样的意境？蒁速度有怎样的变化？腿师小结：第二部份，音乐节奏加快，情绪趋于热烈，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。富有韵味的如歌旋律，排比的小分句使乐曲情调活泼，跌宕起伏，犹如水波荡漾，形象地表现了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪，把打鱼的乐趣展现得惟妙惟肖。。蒆第三部分袅教师演奏乐曲中的“双劈”，并提出问题袂1、乐曲中的双劈让你想到了什么？蚇2、这部分音乐表现了怎样的意境？芅3、速度有怎样的变化？羄师小结：第三段，快板。在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断加强，运用右手拇指较有力度的“双劈”，音色既明亮又浑厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法予以辅奏，很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景，罿尾声荿教师演奏古筝的“刮奏”技巧，并提出问题羄1、乐曲中的“刮奏”技巧，让你想到了什么？肄2、尾声音乐表现了怎样的意境？莀3、速度有怎样的变化袇师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。用左右手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，展现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。肇五、完整欣赏膄师：现在，我们完整地欣赏一遍这首乐曲，好好品味乐曲给我们带来的美妙感受吧螁六、课外拓展蕿师：听了《渔舟唱晚》，你觉得古筝善于表现哪种类型的乐曲？袆师：现当代的古筝演奏家赋予古筝更广阔的表现力，下面我们就来欣赏一首现代古筝曲《东海渔歌》，它表现了东海波澜壮阔的美景和渔民们捕鱼是的欢快情景，让我们来体验一下古筝气势磅礴、活泼欢跃的另一面吧。螂七、总结。我国是一个多民族历史悠久的文明古国。在几千年的历史长河中，我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富的，具有我国特色的民族音乐，它体现了中华的民族气质和民族精神，是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠，也是世界音乐宝库中的一枝奇葩。希望大家都去关心它、发现它的美，如果你有能力，也可以用乐器去表现它的美。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.