一年级上册第四单元《立体图形的认识》

第4单元认识图形（一）立体图形的认识学习目标2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。1.能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。3.培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。情景导入1说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同。探索新知长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。探索新知长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。探索新知四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。探索新知直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。探索新知圆圆的,易滚动。情景导入2拼一拼,搭一搭,能搭成什么?探索新知长方体立体图形拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。探索新知把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。探索新知用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。情景导入3看谁搭得又稳又高。把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。典题精讲1.数一数。正方体有（）个，长方体有（）个，球有（）个，圆柱有（)个。典题精讲解题思路：先想一想长方体、正方体、球、圆柱分别有哪些特征，再根据每个图形的特征进行分类，最后数一数，这几类各有多少个。典题精讲正确解答：正方体有（2）个，长方体有（4）个，球有（3）个，圆柱有（3)个。典题精讲2.图中有几个小正方体?典题精讲解题思路：数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体,下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是5个。一枚一元硬币是（）易错提醒选择:DA、正方体B、长方体C、圆柱D、球错解分析：易错提醒因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此观察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。易错提醒计算:一枚一元硬币是（）A、正方体B、长方体C、圆柱D、球D一枚一元硬币是（）C学以致用1.连一连。学以致用2.数一数。2234学以致用5（）个3.数一数，各有几个小正方体？（）个4课件PPT学以致用4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。课件PPT学以致用5.数一数，填一填。4612课件PPT课堂小结2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。你学会了哪些知识？长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。3.把不同的立体图形混合拼搭,尽量把立体图形的较大的平面重合叠加,这样比较稳固。1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。