课题结题鉴定表

-4-所在单位甘泉县第二小学联系电话[phone]课题名称小学高段英语作业设计研究序号项目件数1课题研究申请·评审书（原件/复印件）12课题结题鉴定表33课题研究报告34课题研究方案15课题工作报告16课题研究月安排17课题研究（活动）记录18课题研究心得19研究课例110研究论文111其它突出成果佐证材料精选。-5-微型课题结题鉴定表课题编号125YWX-1633申报人周莉所在单位甘泉县第二小学联系电话[phone]课题名称小学高段英语作业设计研究课题研究过程与实施第一阶段：准备阶段（2014年12月至2015年1月）在此阶段，要确立课题，制定计划，为研究做准备。2014.12研究目前英语课外作业现状，做好前期调查，做好准备工作；2015.1确定研究内容、制定方案，撰写课题申报表；2015.1认真学习与收集课题相关的文献资料。第二阶段：全面实施阶段(2015年2月至2015年5月)实施阶段中，先是有重点的选择班级进行课题试点实验，依据实施方案，调查收集和整理记录，探索适合我校学生实际的英语课外作业设计体系。2015.2对问卷调查进行汇总，分析整理，撰写课题工作报告；对学生进行作业态度的指导，树立正确的作业态度观；2015.3对研究内容进行调整，探索符合我校实际的个性化作业设计体系；2015.4收集课堂教学课例，认真剖析课例，并做好活动记录，将课题研究深化；2015.5一边进行教学实践一边收集资料，总结课题研究心得，并在研究过程中不断完善操作方案。第三阶段：交流总结阶段（2015年6月至2015年7月）-6-2015.6收集整理各类课题研究资料，汇总所有资料，做好总结工作。2015.7整理分析研究结果，撰写研究论文，形成研究报告。课题研究成果通过努力，我设计出了适合我所带年级的作业布置类型，可分为：1.基础性作业基础知识包括词汇和句型两个内容。词汇部分:抄写每单元的重点词汇,加强记忆与巩固。句型部分:学生抄写每一模块的重点句型,识记各种句子成分,接触各种句型,提高语言表达能力。2.创意作业小学生所学的英语大多和日常生活密切相关,如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后,我布置学生为这些物品贴上英语标签,根据实际情况或者在实物上贴上标签,或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词,还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签,由于此类作业更具趣味性,能够使学生在完成作业时注意力高度集中,因此可更好地帮助学生牢记单词,同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。3.收集信息作业如我在教授句型Unit7:Becareful前,布置学生观察公共场所的标志,并且把它上面的英文摘抄下来,进行补充教学。课堂上学生反应踊跃,积极展示他们的“新发现”,如:Nowater.Noparking.等。此类作业不但可提高学生兴趣,增长知识,还能培养学生良好的观察习惯和自觉的学习意识。4.实践性作业-7-在学习食物、喜好等时，可设计一张调查表，让学生对同学或家人进行调查，把调查结果以文字汇报形式呈现或以数据统计表格形式呈现。学生在完成此次作业的过程中,既充满一定的实践性、趣味性,又有一定的自主性和选择性。学生可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系。（5）演讲型作业对于口语好的学生来说，可让他们就所学句型进行自主编话展示，还可以以某个话题展开讨论并与同学交流，还可通过图片，实物等辅助介绍自已的喜好等，在此提出实践性作业具有可操作性，这样既能在课堂上不断巩固旧知熟悉新知，增强学生自信，又能因材施教，人人都能上来讲。课题思考及推广打算作业是对学生课堂学习的有效巩固和延伸，是发展学生自主学习能力不过或缺的手段之一。通过此次实践，我们发现只要英语作业布置的合理，有新意，有趣味，大部分学生还是喜欢做的，小学英语作业的设计要调动学生的感官，查看、倾听、讨论周围的事物，作业评价灵活宽容，激活思维，使孩子们积极主动地进入学习情境。我相信教师在学生作业的设计和评价上付出的精力，定会换回学生们作业中的精彩。通过这次活动，我们系统的了解了学生不愿做英语作业的原因。所以，我们应改全班统一，忽视个体差异的作业为层次性作业。最重要的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。-8-学校审核意见负责人签名：年月日县（区）教研室意见负责人签名：年月日微型课题鉴定小组成员名单姓名职称学科鉴定职务工作单位签名鉴定小组意见鉴定组长签名：年月日市教研中心意见负责人签名：年月日延安市教研中心-9-二0一五年六月十日