形势与政策教育工作总结

[形势与政策教育工作总结]近年来，国家高度重视对大学生进行形势与政策教育，而且在05方案中专门开设了《形势与政策》课，但从目前来看，高校的教育教学效果不尽人意，形势与政策教育工作总结。本篇文章对近几年我校形势与政策教育教学工作进行了梳理和总结，已期与高校同仁相互交流。为了贯彻落实中央中发[2004]16号文件精神，充分发挥形势与政策教育在大学生成长成才中的作，2004年11月中共中央宣传部、教育部下发了《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》，明确指出：形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。五年来，学校根据上级有关文件精神的要求，不断加强形势与政策教育教学的组织和领导，大力加强形势与政策教育教学的教师队伍建设，不断改进形势与政策教育教学的内容和方法，采用灵活多样的考核方式，积极拓展形势与政策教育的渠道和途径，在加强大学生的思想政治教育，促进大学生的全面发展等方面发挥了重要作用，取得了明显的成效。一、建立学校各职能部门分工合作的工作机制形势与政策教育属思想政治工作范围，涉及党委宣传部门、学生工作部门和思想政治理论课教学部门等，教育教学需要上述部门的密切配合。为此，学校成立了形势与政策教育领导小组，由分管教学工作的副校长和分管学生工作的党委副书记主管，确立了宣传部、教务处、社科部、学工部和团委分工合作的工作机制。宣传部作为牵头部门，主要负责大学生形势与政策教育计划的制定，重要教育内容的安排和学习资料的提供。五年来，在每年工作要点中都有全校形势与政策教育的计划；编印《宣传思想动态》6期、《奥运文明礼仪知识》简明读本、《五五普法》手册等宣传资料，为形势与政策课教育骨干购买《十七大报告学习辅导百问》、《社会主义荣辱观》等学习资料，确保各个渠道有丰富的教育内容和多样的教育形式。教务处负责安排教学计划，把形势与政策课纳入学校总体的教学计划中，以必修课形式纳入学籍管理，大学本科四年课时确定为32学时，计2个学分；每学期下达教学任务书；确定同其他政治理论课班型一致的小班授课、排入课表，安排多媒体设备教室；要求同其他课程一样进行考核考评。社科部负责对形势与政策课教学计划执行、教学大纲制定、安排教学人员以及教学文件（教案、课件）的提供。学工部和团委总体协调形势与政策教育工作，主要负责学生课堂外的形势政策教育活动的组织实施，充分发挥第二课堂的作用。实践表明，这种机制有利于整合思想政治工作人力资源，建立一支稳定的形势与政策课教师队伍，充分发挥辅导员掌握学生思想状况的优势，使课内教学和课外教学结合起来，提高教育教学的实效性。二、努力建设一支素质过硬的教师队伍1．确立专兼职相结合的教师队伍。我校的形势与政策教育教师队伍是以社科部教师为骨干，学校党委副书记亲自带头，包括各学院的党委书记、副书记、部分专职辅导员，以及各职能部门的有关工作人员参与的专兼结合的教师队伍。这样一支专兼结合的教师队伍，能在更广阔的范围内把形势与政策教育溶入学生的日常教育中，用理论指导实践，用实践检验理论。2．鼓励教师努力提高理论水平。组织教师积极参加“辽宁省社科教研骨干研修班”的学习，进一步提高了教师的整体素质。同时，重点选拔一批有潜力的教师攻读硕士、博士学位，努力提升形势与政策课教师的学历层次和理论水平。鼓励形势与政策课教师积极申报科研、教改项目并给予一定的经费配套支持，以项目建设带动理论研究水平的提高和研究团队的形成。3．建立集体备课制度。社科部成立了形势与政策课教研室，配备了专门的理论课教师，制定和实施了形势与政策课教师集体备课制度。根据形势政策课教师年轻的特点，每学期社科部都安排一名经验丰富的副教授负责形势与政策课程，开课前要进行集体备课，确定授课专题题目，在任课教师讨论一致的基础上，做出统一的课程设计，统一的教学大纲、教案和教学课件，确保了教学的有序性、规范性和创新性。4．开展公开课、互听课、讲课大赛活动。学校每学年都开展形势与政策课公开课活动，听课老师们就授课方式、教学效果展开讨论与交流；开展互听课活动，要求每位教师每学期至少互听课两次，并作为年终考核的具体指标；组织教师积极参加学校举行的教师技能大赛、市教科工委开展的《形势与政策》课讲课大赛活动，通过竞赛提高教师分析教学内容、把握教学重点、突破教学难点的能力，从总体上提高教师的教学水平，工作总结《形势与政策教育工作总结》。在2008——2010年沈阳市教科工委开展的“形势与政策课讲课大赛”中，荣获一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项，很好地展示了我校的形势与政策课的教育教学水平。三、不断改进教学内容和教学方法在教学内容上做到稳定性与灵活性相结合。在教学中我们尽量依照教育部社政司印发的“教学要点”授课。同时，密切结合当前国内国际形势的新变化，及时调整教学内容。在国内形势方面，一般每年上半年结合“两会”决议精神，下半年结合中共中央全会精神组织教学。近几年来，我们开展了“两会热门话题”、“聚焦中央经济工作会议”、“十七大报告专题”、“当前国内经济形势之房价问题”等专题。在国际形势方面，紧密结合国际政治、经济的新发展新变化，主要讲中美关系、中日关系、中俄关系等几大关系。同时，密切关注国内外大事，及时准确把握动态,开展了“朝美核危机的由来与发展”、“关注伊朗核危机”、“汶川大地震”、“美国次贷危机及影响”、“当前大学生的就业形势”、“新疆7.5事件”、“金融危机后的世界格局”、“从世博会看我国改革开放成就”等专题。这些专题，既重视党的基本理论和基本路线的教育，又重视国际国内重大时政问题分析；既进行国内外政治经济形势教育，又进行社会热点和学生关注的焦点问题的分析。在教学方法上做到多种教学方法相结合。在课堂教学中，充分运用情景教学、案例教学、互动式的教学方法，提高“形势与政策”教学的实效性。在学习“金融危机后的世界格局”专题时，设计了奥巴马访华的情景，让学生扮演其中的角色，学生积极参与，热情高涨，活跃了课堂气氛，对今后的世界格局有了更深刻的认识；在给学生讲授“十七大——民生专题”谈到就业时，将“80后”党代表徐本禹事迹作为典型案例，通过他的事迹介绍，从情感上感染学生，帮助学生树立正确的就业观念；在讲授“新疆7.5事件”专题时，拟定了“谈谈对7.5事件的看法”讨论题目，学生参与踊跃，许多学生都对事件进行了谴责，表示要努力维护安定团结的局面，做加强民族团结的“践行者”。四、积极拓展教育的新渠道和新途径一是围绕某一时期出现的热点焦点问题举办专题的形势报告会。2006年4月校党委副书记王本奇我校本科生做了五场题为“树立社会主义荣辱观，做国民表率”的报告；2008年4月社科部副教授郭赞为全校师生作了“十七大报告辅导讲座”；2009年3月社科部主任刘向红为我校本科生做了“解读科学发展观”的报告。三是举办丰富多彩的校园文化活动，做到寓教于乐。药学院的“理论学习大课堂”，工商管理学院的“扬长征魂，展时代风”系列活动、“沐浴党风、学习十七大心得体会”ppt展示活动、“纪念改革开放三十周年银杏叶迎新夜文艺晚会”等活动，突出了形势政策教育的理论主题，增强了形势与政策教育的活力。四是走政治理论教育与社会实践相结合的道路。各学院都开展了形式多样的社会实践活动,如制药工程学院的“志愿沈阳人文奥运”、“走进行政审批，感受改革开放”、“立足五点一线振兴东北基地”；工商管理学院的“共享改革开放30年，青年志愿者倾听巨变”等活动，走出了理论灌输突出，而实践能力培养薄弱的形势政策教育困境，增强了形势政策教育的效果。五是指导学生理论社团和党团组织开展理论学习。我校有大学生理论社团10个，分布在5个学院，校团委负责管理。近几年我校加大社团理论学习的指导，为社团骨干提供学习资料并指导社团定期出工作简报。目前，大学生理论社团成员已成为了学生理论学习队伍中的骨干力量，在其他学生中起到了很好的影响和辐射效用。党团组织通过组织生活和主题教育等方式，围绕着我们党的重大理论问题、方针政策变化、国内与国际形势等展开学习和讨论，把理论学习转化为具体的实践和行动。五、力求做到考核方式的知行统一考试不是学生学习的目的，它是检验学生学习成效的一种手段。在考核方式上，我们改变过去一张试卷定成绩的旧方式，采取平常听课考勤加最后小论文(一年级1500—2000字左右；二年级以上2500—3000字左右)相结合的办法。具体做法是：教师评定成绩，规定优秀一般不超过15％，不及格控制在1％之内，每学期考核一次。这种考核方式充分考虑了形势与政策课的特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解，避免了过去一次考试定胜负所造成的弊端，鼓励学生带着研究精神进行学习，促进了学生的知行统一。以上，是近几年我校开展形势与政策教育的一些尝试，今后还要密切联系学生思想实际开展行之有效的形势与政策教育，不断探索新的教育教学模式。