校本课程开发实施方案(26团学校最新)

1校本课程开发实施方案一、组织机构1.设立课程管理领导小组，保证校本课程的有效开发和实施。组长：边永红曹彦刚职责：校本课程主要策划人，负责校本课程的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究。副组长：姚睿刘文玄职责：负责协助校长做校本课程的总体策划、整体调控及全面研究和实施及负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。成员：丁彬（音体美信息教研组长）、宋春芳（中小学数教研组长）钟方（中小学英教研组长）、米艳（中小学语文教研组长）主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。2、课程实验组主要成员成员：徐丽萍周艳杰王中奎葛慧翠闫瑞鹏孔宪辉米艳钟方昌媛媛郑高平孙延伟卢伟伟余娟娟彭霞霞朱南萍吕杰职责：负责落实校本课程计划、实施课程管理、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查，分析学生对校本课程的需求情况，负责校本课程培训、指导校本课程档案整理并管理档案，协调各部门的工作。二、校本课程开发背景2二十六团中学是第二师一所小型学校，仅有200多名学生及28名教师，教师对校本课程的意识普遍十分淡薄，多数教师关注点仅停留在国家基础课程的实施，倾力于学科知识的传授上。然而，面对新时期新的要求，我们深切感知到仅靠国家基础课程体系无法承载培养学生创新意识和实践能力的重任，明显不利于学生的全面发展及教师潜能的挖掘。随着新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，能促使学校发展，能促使教师专业发展，更能给每一个学生的发展提供了新的舞台。在这种情形下，我校根据党教育方针、国家课程实施计划，结合学校的办学目标，从学生兴趣、教师特长出发，充分利用学校及社区资源，走上了校本课程的开发研究之路。三、校本课程实施的指导思想：校本课程既是一种新的课程形态，又是课程改革的重要组成部分，更是落实新课程的需要。为了实现二师具有一定特色的精致性团场学校的目标，我校充分利用现有的条件，从教师特长与学生兴趣出发，以发展教师能力、彰显学生个性为本，围绕内涵发展这一条主线，倾力打造特长教育课程超市，着力开发多样化校本课程，为构建学校的办学特色搭桥铺路。四、校本课程实施目标总体目标：以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我3校根据学生个性发展的需要，提出了选修课、必修课及活动课作为我校的校本课程。具体目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。五、校本课程实施及教学原则校本课程实施原则：学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。44、多样化原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。5、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。六、课程实施方法1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。2、教师根据自身特长及学校、学生发展的需要，向学校申报课程。3、学校审议，确定课程种类。4、学生选课流程：交教导处汇总《课目表校本课程种类》——下发学生选择——教师指导——上报教导处。六、学生选课方法学生选课分以下几步走：（1）、向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。（2）、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自主选择课程。（3）、视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。5、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。6、任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，5实施课程。7、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。七、课时安排：周一至周五的第七节课。八、教学内容根据学校实际情况，学校校本课程分以下类别：人文素养类、科技类、艺术类、运动类、美术类、棋类、英语类、微型课程类。并根据实际情况确立选修与必修课程。人文素养类：硬笔书法、软笔书法、国学经典诵读、课本剧表演、写作指导、读书与礼仪、中小学生礼仪、我与名人作朋友。科技类：小小科学家、科学与发明、环境与生活、趣味数学、电子相册、电子小报、电子绘画、机器人、植物小标本制作。综合实践类：葫芦种植与绘画艺术类：声乐合唱、我是快乐小歌手、电子琴、舞蹈、腰鼓。运动类：花样跳绳、健美操、足球社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、美术类：手工制作、十字绣、电脑绘画、折纸、绘画、积木、素描、剪纸、水彩画。棋类：五子棋、跳棋、军棋、围棋。英语类：英语角、英语情景剧、英语歌曲、英语视听配音。微型小课程：安全知识（消防知识讲座、预防灾害知识讲座、交通法规知识讲座、未成年保护法知识讲座）、传统文化（感恩教育、传统节日）、环保知识、心理健康知识等讲座6本学期重点突出花样跳绳、国学经典诵读、葫芦种植与绘画校本课程的开发的实施。九．课程实施保障1.制度保障：为使校本课程走向规范化、制度化。首先要制定《校本课程开发与建设总体方案》，逐步完善《学校课程开发委员会章程》、《校本课程开发立项、审议制度》、《校本课程工作量计划暂行办法》等。力争通过规范化管理来促进校本课程的开发向纵深延伸。2.经费、器材等物质条件保障。按需提供校本课程实施的经费，学校为校本课程的实施提供条件，切实保障校本课程的顺利推进。3.时间保障：保障校本课程实施的时间。4.辅助保障：加强校本培训，提高教师素质，增强老师开发校本课程的能力，确保校本课程的顺利开发和实施。5、政策保障。校本课程与必修课程一样，计入教师工作量。6、课程管理保障。校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。（1）学校对申报批准和已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。（2）任课教师认真备好每一节课，按步实施、教研室随机听课，随时测评。（3）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学7目标。（4）任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。（5）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。（6）任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。（7）每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。十、课程评价1、教师评价：（1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（4）教导处通过听课、查阅教师记录、学生问卷调查等形式对教师考核，记入校本业务档案。2、学生评价：(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为优秀学生评比条件。(3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。8每门校本课程在学期结束前都必须要有一个学习成果汇报，如运动类、棋类的以比赛形式进行，十字绣、绘画、电子报、硬笔书法手工类以展示作品并进行评比的形式汇报。十一、教材建设满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，在现有的校本教材的基础上，需要任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校进行教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。十二、运作机制1、管理网络：校长→教导主任、政教主任、教研员→教研组长、班主任、校本课程教师。2、运作流程：制订计划→动员→“自选”→编组→完成学习→成果展示与评估→小结→组织教师制定教学进度→研究教学模式→进行备课活动教学→小结。