幼儿园玩具

日常生活教育目的在于培养孩子的基本动作能力，学会照顾自己、照顾环境，进而学习彼此尊重，养成良好的社会能力，使孩子成为一个独立、合群、自信的个体。随着教具的取拿、操作和收放等练习，可以培养孩子的秩序感、专注力、动作协调能力，这些都是一切学习的基础。在幼儿园的活动区，儿童益智玩具木质3D立体拼图，这款玩具好玩、有趣、新奇的自制玩具，引起幼儿的好奇心。它具有“可玩性”：这款玩具对于儿童之所以具有如此大的吸引力，就是由于它好玩、有趣。玩具对于儿童之所以具有如此大的吸引力，就是由于它好玩、有趣。玩具是为游戏而制作,为玩而产生的,所以作为娱乐、游戏的工具的玩具必须具有“可玩性”。“可玩性”是玩具的本质特征。一些过于注重教育功能的玩具，在活动区都是不受欢迎的，因为这些玩具一般都会比较枯燥，这些玩具非得让孩子在玩中受教育，可是偏偏忘了，如果玩具不好玩，孩子连看都不愿意看，再多的功能也都没了用武之地。其实为孩子挑玩具最好还是选择功能简单的，越是简单的玩具想象的空间就越丰富，越能够让孩子充分地运用自己的想象力。千万不要以为功能单一就仅限于开发一种能力，因为孩子的小脑瓜并不简单，自由的想象会让他玩出很多新的玩法，更具有创造性。比如我儿子小时候有一段时间特别迷恋盖子，大到锅盖、小到药瓶盖，甚至每次出去玩都会捡回一些瓶盖，简直就是一个“破烂儿大王”！后来我发现小家伙不仅用这些盖子依据大小排队、盖高塔、当小车推，还有了大小搭配的概念，甚至还能将根据不同的颜色、图案将可乐、雪碧、醒目的盖子和相应的瓶子正确匹配。这真是很神奇！由此看来，玩具的功能设计固然重要，但能吸引孩子并让他自己琢磨着玩的玩具更有用，从中他可能会“悟”出你非要教给他的东西。