电动机的正反转控制

徐州生物工程职业技术学院三相异步电动机正反转控制《电工技术基础》魏建玮教材分析1学情分析2教学目标设立3教学过程分析4教学实施5资源整合6教学反思7优点：1、知识点全面；2、与岗位能力对接；教材分析教材选用教材处理地位作用缺点：1、依据知识点编排；2、没有体现案例教学、任务驱动的课改理念教材分析地位作用教材处理教材选用基本控制正反转控制降压启动控制单向反接制动电动机保护控制项目一单向连续控制线路安装项目二正反转控制线路安装项目三降压启动控制线路安装项目四反接制动控制线路安装子任务3双重互锁正反转电路安装与调试子任务1简单正反转电路安装与调试子任务2电气互锁正反转电路安装与调试教材分析地位作用教材处理教材选用《维修电工》、《机电设备电气控制技术》、《电机控制与调速》等课程的基础，同时为定岗实习奠定了基础。在工业企业中，各种生产机械为了完成各种工艺过程的要求，大多数都需要电动机提供机械能。而电动机正反转控制是机械设备应用最多的基本控制电路。知识与能力储备学生特点只学习过《物理》、《机械制图》等专业基础课程，课程体系尚未建立。1、行动思维活跃，参与性强，有较强的动手能力;2、自信心不足，对老师依赖性大，学习主动性不强，逻辑思维能力有待培养。学情分析教学目标项目标题三相异步电动机正反转控制线路安装与调试课时4课时教学目标知识目标1．使学生能说出电气互锁和机械互锁控制原理2．使学生能说出三相异步电动机正反转控制工作原理能力目标1．正确识读电动机正反转控制原理图2．正确安装与调试正反转控制线路素质目标1．通过教师示范、学生操作培养学生规范作业意识2．通过先学后教、观察讨论等方式培养学生自主探究和创新意识教学目标教学重点电动机正反转控制电路安装与调试教学难点电动机正反转控制电路安装与调试学生操作的规范性教学设计情景教学法任务驱动法示范操作法对比分析法教法教学设计自主探究法合作学习法实际操作法分析归纳法学法兴趣----模仿疑问----探索固化----创新教学设计教师活动学生活动指导+点评模仿任务1听、看、思探究任务1情景导入教学过程提示+引导拓展任务2完善任务2总结+作业获取信息+评价展示+交流+评价知识系统化对比讲解看、思、记录创新任务3教学实施播放动画进行知识回顾（3分钟）为本次课的学习奠定基础设计意图教学实施1、项目分析任务导入师生交流、电路设计（5分钟）教学实施2、探究任务1（简单正反转电路）（7分钟）多媒体动画展示提出问题引导学生观看、思考、参与讨论设计意图通过教师引导，学生掌握识图的方法，并体验学习成就感教学实施2、探究任务1（简单正反转电路）（10分钟）示范安装、调试并讲解操作要领学生观看、思考、认真记录设计意图通过示范操作，使学生“明了”电路安装与调试的方法和操作要领教学实施2、探究任务1（简单正反转电路）（20分钟）巡视指导强调操作要领模仿任务1操作设计意图通过体验操作，使学生“学会”电路安装与调试的方法和操作要领，培养规范作业教学实施3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）（25分钟）提示引导巡视指导独立完成任务2设问：能同时按下正转和反转启动按钮吗？设计意图迎合学生期待心理，独立完成任务2，激发学生自主探究学习教学实施3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）（15分钟）设计意图使学生学会比较分析、类比学习先学后教，学生带着问题听课，提高学习效率两个任务对比分析学生观看、思考找到症结所在教学实施3、拓展任务2（电气互锁正反转电路）（15分钟）教师对知识点进行归纳总结完善拓展任务2设计意图学生再次探究，深化了学生的自醒式学习；教师归纳总结，使学生知识、技能系统化教学实施4、创新任务3（创设案例导入）设计意图创设案例，通过动画刺激学生感官，激发学生好奇心，培养学生的观察能力及分析能力设问：电动机正转时能直接启动反转吗？教学实施4、创新任务3（演示教学）（25分钟）设计意图“支架式的教学策略，起到对学生知识技能上的帮扶作用，以支撑学生后面的学习动画展示软件仿真示范操作视频播放实训操作设计意图通过动画模拟，有助于学生进行分析归纳弥补逻辑思维能力不强的弱势设计意图通过软件仿真，增加学生感性认识，培养学生逻辑思维能力，有助于突破难点PEPEL2L1L3VUWV11U11V11U11W11V12U12W12V11U11W11L2L1L3U12V12W12VUW120102213~进线M设计意图通过视频播放、示范操作，培养培养学生规范作业意识，有利于突破难点教学实施4、创新任务3（实践操作）（40分钟）教学实施5、展示交流评价设计意图成果展示使学生体验学习成就感；经验交流和教师点评促使学生信息共享知识内化（10分钟）成果展示经验交流启发+提示+点评设计意图体验学习成就感，激发争优创先的激情找到问题所在，促进学生后期改进教学实施6、总结作业总结实现电动机正反转的方法、出示电路、总结特点撰写报告做作业设计意图促进学生知识的内化与迁移（5分钟）资源整合1、优秀的教学团队：集体研课、备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件资源整合1、优秀的教学团队：集体研备课、说课、听课、评课、开发多媒体课件资源整合2、完善的教学资源：资源整合3、完备的实训室、校内外实训基地：教学反思融合动画和视频的多媒体课件、实物、网络资源库教学，通过感观刺激传递直观信息，解决了学生逻辑思维能力不强的问题。通过动画展示、播放视频、软件仿真、示范操作、实践操作，交流共享突出了教学重点，突破了学习难点；任务驱动、先学后教激发学生的热情，教学效果非常显著。如果将学生完成的电路安装在校内实训基地的车床上控制车床运行，这样更能激发学生的学习兴趣和学习的主动性。这是我今后组织教学环节时需要思考的。思得：思改：THANKYOU!请专家评委批评指正！