土风舞2015

78以学生展现为本享受表现创造升华教学分析《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌F大调2/4拍子，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，每4个小节为一乐句，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐段，歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。为遵循以学生展现为本的新课程理念，考虑到四年级的学生有一定的音乐基础，乐于参与律动，集体舞,音乐游戏,歌表演等活动。所以这节课我以生动有趣味性的教学形式呈现。教学目标知识目标培养学生团结合作意识和创新意识。情感目标能力目标通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏。重点尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。难点正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏。教学重、难点教法与手段模仿法讲授法讨论法对比分析法问答教学法音响多媒体教学电子琴范唱光碟教学过程一、组织教学1、伴着快乐的音乐律动进教室。2、师生问好。二、新课教学(一)谈话导入，营造氛围。×××咔嚓嚓由弱到强、由远到近由近到远、由强到弱×××咔嚓嚓我叫切分音设计意图在倾听和观看视频让学生对欧洲捷克民族的了解及加深学生的记忆力，最后在音乐中跟老师一起愉快的律动，这样给孩子创造了一个美的教学氛围。(二)自主探究，学唱歌曲在这一环节，我主要运用找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式，使学生正确演唱歌曲中的难点节奏，并能用热烈欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。找一找重点说明，分析歌曲1=c2/433｜55｜544｜5440｜1=c2/422｜44｜433｜4330｜(下行一度模进)11｜33｜322｜3220｜(下行二度模进)请学生跟老师模唱歌曲中的第一句旋律，用“lü”唱如下的旋律。让学生用下一行一度、二度模进的方法来唱出两句旋律544＞433＞322＞217＞F读一读217＞唱一唱F土风舞民族调性节拍速度情绪欧洲捷克民族F调2/4稍快热情欢快的发现学生的疑难问题，师用电子琴教唱旋律。设计意图在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。1、引导学生，快乐歌唱，让学生发现歌谱中的力度记号，如重音、渐强、渐弱记号等，从而更好的演唱歌曲。比一比2、最后以师生，生生，男女接龙的演唱形式来巩固歌曲。（三）创编表演，体验情感设计意图开拓学习视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。谈一谈，你收获了什么?你觉得自己今天表现的怎么样?原来捷克人们是这样来庆祝丰收的呀！《土风舞》真是太好听了！我学会了切分节奏，还复习了渐强渐弱。我还会跳土风舞呢！（四）总结评价、畅谈收获今天我们学习了捷克民族的《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收的热闹情景，同时体验了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律、音乐记号等音乐要素。教学反思有发现才有改进，有反思才有进步。细心体会自己的说课，感觉自己在新授课环节中先通过拍节奏来学习切分节奏的读法及拍法。在聆听和模唱中感觉歌曲的切分节奏，引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱，高低等音乐要素进行歌曲处理。最后为歌曲做舞蹈创编表演把《土风舞》推向高潮。整个环节设计很紧促，其中重点说明中二度模进难度大，学生理解不够，给学生造成似懂非懂局面，并且在此环节中，只是一带而过，学生的兴趣没有把握好。总之教学活动是双向，在音乐课堂应该是孩子们的快乐天地，让这些快乐的音乐种子跳动起来吧！加油！我的说课到此结束，敬请领导、同行们多多指正，谢谢！