五年级语文下册第八单元教案

小学2015-2016学年度下学期教案项目语文五年级下册第八单元备课单元教材分析本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。教学目标1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。重点难点1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。课时安排25.自己的花是让别人看的2课时26.威尼斯的小艇2课时27.与象共舞1课时28.彩色的非洲1课时口语交际.习作八3课时回顾.拓展八2课时机动4课时小学2015-2016学年度下学期教案年级五八单元使用人学科语文课型新授课时2课时课题名称25．自己的花是让别人看的教学目标1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点教学难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。课前准备学生搜集有关德国的民情风俗教学流程个性化修改自主学习1、我要边读课文边标出自然段，圈出生字词。（读不好的词语、句子要多读几遍。）2、我要把下面的词语读得又对又好。（读不准的多读几遍，难记、易错的标记出来。）真切、天性、宇宙、脊梁、境界、奇特、莞尔一笑、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味3、我要大声朗读课文，把课文读得正确、流利。4、我要理解文中重点的、不懂的和感兴趣的词语。（可以写在书上）如：姹紫嫣红、花团锦簇合作探究概括课文的主要内容。读了课文之后，我知道季老曾两次到过德国。第一次是在_______（时间），他看到了_____________________。第二次是在_______，他看到了_________________，发出了____________________________。第一课时展示交流细读课文，感悟“美丽”：1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？第二课时品读课文，再感“美丽”：1、引出第三自然段：出示：正是这样，也确实不错。这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。2、让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段：理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。3、每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？（怀念祖国和故乡，思念亲人）4、有感情地朗读这一段，读出花之美。5、仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。6、有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。拓展延伸小练笔（温馨提示：可以用自己的语言，也可以适当运用课文的语言。）四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：______________，可当我走在街上，抬头一看，又_________。是的，___________________始终没有变。教后感悟小学2015-2016学年度下学期教案年级五八单元使用人学科语文课型新授课时1课时课题名称26威尼斯的小艇教学目标1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3．领会抓住事物特点写的表达方法。4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。教学重点教学难点1．从几个方面介绍事物的写法；2．抓住事物特点描写的方法。课前准备多媒体PPT课件教学流程个性化修改自主学习1、我要边读课文边标出自然段，圈出生字词。（读不好的词语、句子要多读几遍。）2、我要把下面的词语读得又对又好。（读不准的多读几遍，难记、易错的标记出来。）小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱3、我要大声朗读课文，把课文读得正确、流利。4、我要理解文中重点的、不懂的和感兴趣的词语。（可以写在书上）如：操纵自如、手忙脚乱：合作探究小艇和威尼斯人生活的关系。什么人坐着小艇去干什么说明什么白天夜晚展示交流一、感受小艇“形之美”：1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3、交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4、威尼斯的小艇为什么要这样设计？二、再读课文，体会小艇“坐之舒”：1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？2、学生自由交流感悟。3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？三、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”：1、读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。2、说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。3、想象这些句子所描写的情景。“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”——船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？4、有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。四、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”：1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么？2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？用上“……可以……可以……可以……”说话。引出第六自然段，静静地朗读。4、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。拓展延伸快乐练笔。用一段话，写写家乡的某处景物或某个物。要写出特点来。教后感悟小学2015-2016学年度下学期教案年级五八单元使用人学科语文课型新授课时2课时课题名称与象共舞教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。教学重点教学难点1．了解人与大象的亲密关系。2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。课前准备多媒体PPT课件教学流程个性化修改自主学习1、我要边读课文边标出自然段，圈出生字词。（读不好的词语、句子要多读几遍。）2、我要把下面的词语读得又对又好。（读不好的加上拼音多读几遍，难记、易错的标记出来。）熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、以一当十以一抵百、3、我要大声朗读课文，把课文读得正确、流利。4、我要理解文中重点的、不懂的和感兴趣的词语。（可以写在书上）如：熟视无睹、手忙脚乱合作探究概括课文的主要内容。思考：1.每一自然段主要写了什么？（用一句话概括每个自然段的主要内容）第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：2.我会试着说一说课文的主要内容！展示交流抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、课文写大象，抓住大象的什么特点来写？根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝；（2）象与人之间没有距离；（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；（4）看大象跳舞是一种享受3．课文是按照什么顺序叙述的？先概述后分述的顺序叙述的。4．课文2—5段的结构有什么特点？每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。5、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处？联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。①《威尼斯的小艇》一文抓住了_________、_________、__________三个方面来写的，而《与象共舞》一文则抓住了大象的________________、___________、_________以及性格、聪明、等方面来写的。②《威尼斯的小艇》是按照分别叙述的，《与象共舞》是按先_______________后___________的顺序叙述的。拓展你还了解哪些异国风情，说给大家听小学2015-2016学年度下学期教案年级五八单元使用人学科语文课型新授课时1课时课题名称彩色的非洲教学目标1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。教学重点教学难点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备多媒体PPT课件教学流程个性化修改自主学习1、我要把下面的词语读得又对又好。（读不好的加上拼音多读几遍，难记、易错的标记出来。）色彩斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火天穹繁花似锦含情脉脉目不暇接2、我要大声朗读课文，把课文读得正确、流利。3、我要理解文中重点的、不懂的和感兴趣的词语。（可以写在书上）如：斑斓、含情脉脉合作探究说出课文的主要内容。我们来到非洲这片神秘的土地，我们感到那里的海和天都是（），那里的（）是彩色的；那里的（）是彩色的；那里的（）是彩色的；那里的（）是彩色的。我们由衷地赞叹一声：（）一、课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？展示交流课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的