中学团委书记的尴尬与困惑

中学团委书记的尴尬与困惑中学团委书记是一个特殊的岗位，也是一个十分尴尬的角色。在学校管理工作中，团委书记应该处于组织的什么位置？应该承担哪些职责？工作应该如何定位？他们未来的职业生涯应该如何设计……一系列问题需要我们去思考。带着自己的好奇心，也因为工作的实际需要，我走访了十几位在任团委书记，并利用团委书记培训班机会，对27名团委书记进行了问卷调查。个别访谈和问卷调查表明，中学团委书记在学校中存在隶属关系复杂、工作定位困难、岗位职责模糊、职业理想多元等问题。一、隶属关系复杂在中学的管理体制中，教学处、德育处、总务处和办公室（通称“三处一室”）是最常见的管理组织，团委则是一个相对边缘化的组织。因此，团委书记也就成了边缘化的人物，经常处于漂游不定的状态，隶属关系也非常复杂。按照学校组织管理要求，团委书记应该在党支部书记的领导下开展共青团工作。但是，由于共青团组织的边缘化特点，以及共青团与学校德育藕断丝连的关系，在实际的学校管理中，团委书记经常处于多重管理之下，使得“每个人只有一个直接上级”的管理原则受到挑战。27名被调查的团委书记中，在党委书记直接领导之下的有6位，在书记和德育校长双重领导之下的有10位，在书记、德育校长和德育主任三重领导之下的有13位。二、工作定位困难做好任何一项工作都必须首先对所处的岗位进行科学定位。但是，由于团委书记年轻化和多才多艺的特点，以及在学校中隶书关系混乱等原因，团委书记经常很难定位。她们除了按照计划做好团的工作外，还经常被书记、校长、德育校长、德育主任、教学主任安排做临时性的工作，而且“服务”范围特别广泛。在问卷调查中，有一个问题是：你在实际工作中遇到的最大困惑是什么？除了部分反映兼课带来的专业与管理的矛盾之外，多数认为事务繁杂和与德育处的协调是最大的冲突。27位团委书记中，仅有6位相对独立地开展工作，其他21位均表示和德育主任关系密切。其中12位和德育主任是密切配合关系，9位服从德育主任的领导。三、岗位职责模糊分工合作是现代管理的基本要求，学校工作更是如此。一般来讲，管理的前提是分工，然后才是分工基础上的合作，否则，就会出现责任不清，相互扯皮和大锅饭现象，直接影响管理效率。在一项多选问卷中，列举了共青团岗位责任范围内的10个选项，要求参加测评的团委书记回答哪些属于自己的岗位职责，27位被测中，只有9位选择了10项，其他被测分别选择了5至9项，而且有12人选择在7项以内。这一测评结果说明，很多团委书记由于没有受过专门训练而对共青团工作把握不准，团委书记的岗位职责模糊，当然，这一现象的出现也与学校领导重视和指导不够有关，团委书记经常是自己在实践中探索。四、职业理想多元随着改革开放的不断深化，很多国外管理理论对我国产生影响，其中人力资源管理理论中的职业生涯规划，正在成为企业和学校管理的重要策略。在这样的大背景下，问卷设计了你将来希望从事什么岗位工作一项。27位被测中，2位希望成为支部书记，5位希望成为德育校长，7位希望成为政府官员，13位希望成为学科教师。这一测试结果反映了教师对所学专业和学科业务的依恋，反映了团委书记走上管理岗位后对更高层次领导岗位的追求，仅有2位希望成为支部书记的结果，与我们的想象和期待差距较大，这可能是年轻一代价值取向的一个新特点，背后的深层次原因值得我们去思考。带着问题去调查研究，带着好奇对调查结果进行分析，中学团委书记的尴尬值得我们教育行政部门和学校领导去反思。是岗位的设置有问题吗？是学校管理问题吗？中学团委书记的尴尬局面能否解决？哪里才是突破口……