【教育资料】《滕王阁序》一体化教学案(教师版)学习精品

教育资源教育资源《滕王阁序》一体化教学案（教师版）教学设想：本文选自苏教版“笔落惊风雨文以气为主”板块，这个板块有两篇文章，另一篇是《秋声赋》。都属于教学课文范畴。这个板块的文章，文体上都有古代骈赋的特点。学习这两篇文章，意在理解散文的文气。这两篇文章，在内容的理解上，学生是有明显困难的，尤其是《滕王阁序》。我们这一类学校虽然是属于江苏省四星级高中，但农村学校，学生的语文素养明显不足，加上本身学语文的态度就不是十分主动积极，所以教学的重点要放在内容特别是用典的理解上，教学的基点也就在理解的基础上多读、体会。初步形成一点鉴赏能力。目标与要求：1、了解作者及有关背景，理解文章的内容，特别是文中的典故；2、品味语言，朗读并体会本文的语言美；3、欣赏并理解本文华丽的风格。4、背诵名句。教时设置：3教时第1教时要点：了解作者和写作背景，朗读，理解1、2段。过程：教育资源教育资源一、导入（背诵初中学过的王勃的诗句，由上学期学过的《阿房宫赋》骈赋，说到这种“华丽”的风格，引入本文。）二、简介作者和背景王勃（650－676），字子安。初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。年十四，中第，做过几任小官，后因写了一篇代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文，本是游戏之作，竟获罪被革职。以后官为参军，因杀死官奴，几获死罪，其父也被贬为交趾令。这次去交趾省父，路过而作序，名声大作。后渡海溺水而死，年仅二十六岁。写作背景：《新唐书文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟——李元婴任洪州都督时始建而得名。始教育资源教育资源建于唐永徽四年（653年）。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。三、朗读1、注意读音：翼轸襟瓯越台隍棨戟懿范襜帷饯潦水俨骖騑鹤汀凫渚绣闼雕甍（yìzhěnjīnōuhuángqǐjǐyìchānwéijiànlǎoyǎncānfēihètīngfúzhǔtàméng闾阎舸舰虹销雨霁彩彻区明鹜彭蠡遄飞睢园樽邺水睇眄南溟（lǘyángějìōuwùlǐchuánsuīzūnyèdìmiǎnmíng帝阍命途多舛酌涸辙赊东隅缨宗悫簪笏叨陪鲤对袂梓泽邱墟（hūnchuǎnzhuóhézhéshēyúyīngquèzānhùtāopéilǐmèizǐzéqiūxū2、听配乐朗读3、自由散读四、理解内容教育资源教育资源1、看第1段，根据注解，写出诗句的意思豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。（这里是过去的豫章郡，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼、轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。）襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（以三江为衣襟，以五湖为衣带，控制着楚地，连接着闽越。）物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（物类的精华，是上天的珍宝，宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。人中有英杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。）雄州雾列，俊彩星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。（雄伟的洪州城，房屋象雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一样的活跃。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与宾客，集中了东南地区的英俊之才。）都督阎公之雅望，綮戟遥临；宇文新州之懿范，譫帷暂驻。（都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇的宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。）十旬休暇，胜友如云。千里逢迎，高朋满座。（正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，高贵的宾客，也都不远千里来到这里聚会。）腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。（文坛领袖孟学士，文章的气势象腾起的蛟龙，飞舞的彩凤，教育资源教育资源王将军的武库里，刀光剑影，如紫电、如清霜。）家君作宰，路出名区。童子何知？躬逢胜饯。（由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知，竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。）2、看第2段，根据注解，写出诗句的意思时维九月，序属三秋。（时当九月，秋高气爽。）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。）俨骖騑于上路，访风景于崇阿。（在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。）临帝子之长洲，得仙人之旧馆。（来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。）层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。（这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。（白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。）披绣闼，俯雕甍。（披开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊。）教育资源教育资源山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。（山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。）闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。（遍地是里巷宅舍，有许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。）虹销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（正值雨过天睛，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，回荡在衡阳的水边。）3、总结1、2段使用的典故，由于注解不明需要补充的有关资料：（1）“物华天宝，龙光射牛斗之墟”——是说本地的很多物产是天上的宝物，有夸张色彩。（2）“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”——是说本地有徐孺子、陈蕃那样历史上杰出的人物，也暗誉阎都督像陈蕃一样礼贤下士。五、背诵1、2段，作业。第2教时要点：继续理解内容过程：教育资源教育资源一、背诵已教课文二、朗读3、4段，并看注解三、理解内容1、同学间互相协作，给第3段每句话写出意思遥吟甫畅，逸兴遄飞。（放眼远望，胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起。）爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。（排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。）睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。（象睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，象邺水赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。）四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。（（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物都已经齐备，（良展美景，尝心乐事）这两个难得的条件也凑合在一起了，向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱。）天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。（苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去，悲哀袭来，我明白了兴衰贵贱都由命中注定。）望长安于日下，指吴会于云间。（西望长安，东指吴会。）教育资源教育资源地势极而南溟深，天柱高而北辰远。（南方的陆地已到尽头，大海深不可测，北方的北斗星多么遥远，天柱高不可攀。）关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。（关山重重难以越过，有谁同情不得志的人？萍水偶尔相逢，大家都是异乡之客。）怀帝阍而不见，奉宣室以何年？（怀念着君王的宫门，但却不被召见，什么的候才能够去侍奉君王呢？）嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。（唉，各人的时机不同，人生的命运多有不顺。冯唐容易衰老，李广难得封侯。）屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？）所赖君子安贫，达人知命。（只不过由于君子安于贫贱，通达的人知道自己的命运罢了。）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。）教育资源教育资源酌贪泉而觉爽，处涸辙而犹欢。（即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的主辙中，胸怀依然开朗愉快。）北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。（北海虽然十分遥远，乘着羊角旋风还是能够达到，早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏却为时不晚。）孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？（孟尝君心地高洁，但白白地怀抱着报国的热情，阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭泣！）2、同学间互相协作，给第4段每句话写出意思勃三尺微命，一介书生。（我王勃地位卑微，只是一个书生。）无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。（虽然和终军一样年已二十一，却无处去请缨杀敌。我羡慕宗懿那种乘长风破万里粮的英雄气概，也有投笔从戎的志向。）舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。（如今我抛弃了一生的功名，不远万里去朝夕侍奉父亲。）非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。（虽然我称不上谢家的“宝树”，但是能和贤德之士相交往。）他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。教育资源教育资源（不久我将见到父亲，聆听他的教诲。今天我荣幸地奉陪各位长者，高兴地登上这高门。）杨意不逢，抚凌云而自惜；锺期既遇，奏流水以何惭？（假如碰不上杨得意那样引荐的人，就只有抚拍着自己的文章而自我叹惜。既然已经遇到了钟子期，就弹奏一曲《流水》又有什么羞愧呢？）3、总结3、4段使用的典故，由于注解不明需要补充的有关资料：（1）“冯唐易老，李广难封”——冯唐就在等待中那样衰老掉了，命运不公啊，像李广那样的人，为什么不封侯。（2）“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”——“屈贾谊于长沙，非无圣主”。贾谊洛阳人，18岁就以文才著称，20岁被汉文帝召为博士，深受倚重，在博士之列为最年轻者，每次参议诏令，诸博士尚未能言，贾谊即尽为之对答，并得到众人的赞同。于是一年之内超迁为太中大夫，汉文帝对贾谊的才能颇为赏识，拟任贾谊为公卿。然而，朝中的那些公卿王侯对贾生并不宽容，在文帝面前毁谤贾谊“专欲擅权，纷乱诸事”，文帝只得把他贬为长沙王太傅。后转任梁怀王太傅。梁怀王堕马而死，他自恨失职，一年后也忧郁而死，年仅33岁。古代贾谊常作为怀才不遇、英年早逝的代表。（3）“窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”事见《后汉书·梁鸿教育资源教育资源传》《后汉书·逸民列传》。梁鸿，字伯鸾，东汉初扶风平陵（今陕西咸阳西北）人，东汉文学家。梁鸿幼年丧父。东汉初年，梁鸿入太学受业，虽然家境贫寒但学习刻苦，受业期间曾遍览古今典籍，经史子集无所不通。学成后梁鸿被分配到上林苑牧猪，虽然专业不对口，倒也乐得做他的“猪倌”。一天闲来无事，梁鸿和他的猪们在晒太阳，有两只小猪在泥坑里打滚。梁鸿看见了，就对小猪说：“猪啊猪，其实我是很羡慕你们的。从前有一位庄周老伯伯说过，郊祭时用的牺牛，虽然平时用好养料喂养，又披以纹绣，舒服是舒服，可一旦要把它送进太庙作祭品时，这条牛想作一头小猪，这可能吗？所以我不愿意做卿相，不愿意被国事羁绊，我宁愿作一个小猪在污水沟里游戏，这样我的心志倒可以愉快。”一次，梁鸿误遗火种，烧毁了人家部分财物，他便寻访到那户人家详细地询问了主家的损失，然后以猪作价抵偿。那家主人为人刻薄，以为赔少了，梁鸿说我家贫没什么财物，就让我为你干几年活吧。主人便让他做护院，梁鸿克尽职守。几位邻居看不下去了，一起责备那家主人。主人便要将猪归还给他，梁鸿拒辞不受，也不再当猪倌，径回老家平陵去了。汉章帝时，梁鸿因去看望好友高恢，经过京城，作了一首《五噫歌》，一共五句诗，每句后面有一个“噫”字。大意是：登上高高的北芒山，俯览脚下的帝京城，宫室是多么地崔嵬，老百姓的辛勤劳苦，却远远地没有尽头。这首诗被章帝知道教育资源教育资源了，章帝勃然大怒，便下令搜捕梁鸿。梁鸿闻讯后改名换姓，携妻儿逃到了渤海边上居住。“窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”五百多年后，唐朝诗人王勃在《滕王阁序》中对梁鸿