2、动作描写

••有个哑巴（是个女的，人们都叫她哑女）•要去卖刀，邻居们看见了都纷纷议论，她又•不会说话，能把刀卖出去吗？哑女不顾邻居•的好心相劝，噌噌就背着明晃晃的大刀，来•到了集市上，她不能说话，无法用富有诱惑•力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大•庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁•丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无•损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被•分成数截，但刀刃锋利如初。•哑女虽未说一句话，但她的摊位前排成•了一条长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客•们异口同声地说：“好就好在她是通过自己•的行动来说话，令顾客信服。”•哑女卖刀如此，我们写作文也是这•样。作文时我们要把人物的一举一动细致描•写，写出人物具体动作，那么所写的形象就•会跃然纸上，活起来。这节课我们就来学习•新课动作描写作用大。人物描写——动作描写动作描写：对人物、行为动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。①、猪八戒到河边喝水。②、猪八戒急急忙忙地跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张大嘴巴就“咕噜咕噜”地喝了起来。•①他放爆竹。•②他把爆竹放在地上，身子离的老远，伸长•胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆•嗦，还没等着点燃爆竹芯，吓得扭头就跑。••我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对•准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦•到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反•被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把•帽子从头上抓了下来，然后小心翼翼地对着•地上的蝈蝈扣了下去。朱自清《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这段动作描写，具体、形象地写出了父亲努力地爬到那边月台上去为儿子买橘子时的艰难的动作，生动地表现了父亲对儿子的爱。••妈妈从挎包里拿了一瓶橘汁，拧开盖子，•倒进茶杯里，又拎起暖壶往里兑了些开水，•用勺子搅了搅，然后舀起满满一大勺，慢慢•地放到嘴边吹了吹，又把一滴橘子汁滴到手•背上试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，•我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入•我的心田。•——《我的妈妈》欣赏文段并模仿！食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。——《节俭的张先生》突出人物的性格特点跳远•他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。•（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露•出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，•头低得快埋进衣领里了•——《我的同学》••他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔•在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的•浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想•一想，有时还问我一两句。•（认真，做事情一丝不苟的品质）••小妹妹抓起西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼•着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和•下巴都沾满了瓜汁。大人们被这个“小馋猫”•逗得哈哈大笑。•（写出了妹妹的什么特点）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。这就是“于细微处见精神”。动作细节描写的作用：1、将事情的经过写具体，给人身临其境的感受。2、表现人物心理方面的作用。3、刻画人物性格方面的作用4、表现人物情绪动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。动作描写的方法1、动作要细致分解有连贯性例1、《放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。例2、《雪地捕鸟》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”——选自《糊涂的老师》动作描写的方法：2、添加修饰词。突出人物的性格特点动词前添加大量的修饰词添加其它描写方法欣赏片段：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅（rú）着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。对杏子非常的珍惜添加修辞手法3、用词准确。他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……添加修辞手法•动作描写的方法：4、适当加入其它的描写方法。•1、捕捉——连贯——准确•2、添加修饰词•3、修辞手法•4、适当加入其它的描写方法【动作描写的要点】毛病的病根在哪里•下面是某一学生《学游泳》的动作描写。•今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。•修改后的动作描写。•终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。•删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。•写身体部位•写动作•加修饰语•加感受、修辞、想象观众的反应写作提示：•评价标准：•1、动词准确连贯•2、修饰语恰当•3、加入感受或修辞•4、能突出人物某一特点。双腿双臂双眼双腿跨越双臂摆动双眼盯着双腿迅速地跨越双臂奋力地摆动双眼紧紧地盯着一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。成百上千地观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着他，共同期待着见证奇迹的时刻。•请根据下面的情景，写一段描写动作的小短文。•炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口渴，想喝水，去到小卖部买水。•请同学们写一写你（他）到到小卖部去喝水的这一系列动作。•从操场到小卖部买水喝：•1、从操场到小卖部•分解1、经过操场（怎样经过）？•2、经过台阶（怎样走的）？•3、经过篮球场（怎样经过的）？•2、从小卖部里拿出水到喝水•分解1、到达小卖部门口，如何走进去？•2、拿矿泉水（或饮料）•3、如何打开瓶子•4、怎样喝？•第一：通过反复的重现和思考,得出这一件事情•连续性的小动作。（分解动作）•第二：精选动词来刻画。（准确）•这时要开动脑筋，把脑海里贮存的相关词语找出来进行比较。•这个情景要描写的的重点动作是什么？跑喝•如何跑？如何喝？应该作为重点。那这两个动作如何刻画呢？•同学们都想得到的动词：•但是还有没有其它词呢？还有没有更精彩的，别人可能想不到的词呢？•那还可以用到什么词语呢？•更少部分同学才能想到的词：•跳、奔、跃、越•走跑•踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓……•写如何“跑”：•⑴、我朝着小卖部一阵猛冲。•⑵、气喘吁吁的跑到小卖部。•⑶、飞奔似地跑到小卖部。•⑷、用十万火急的速度飞速的跑向小卖部。•⑸、因为人很多，到小卖部门前用双手推开其它同学，径直挤了进去。•我从操场一路狂奔着，来到了台阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台阶，一口气冲到了小卖部。可不可以再结合身体其它部位进行描写呢？•接着我们来说说如何喝这一动作？•同学们都想得到的动词：•部分同学想得到的动词：•更少部分同学才能想到的词：•拿、喝•伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、•咽、吸、吮、含、咬、灌、品、•甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦……•写如何“喝”：•⑴、我打开小卖部的冰箱，拿出一瓶冰凉的矿泉水，走到收银台，给了钱，我打开瓶盖，一口气喝光了水。•⑵、拧开矿泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。（仰头直喝）•⑶、迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。•⑷、（跑到冰箱前）打开冰箱，随手抓起一瓶水来，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜咕噜的就把一瓶水给喝完。•⑸、我三口并作两口的大喝起来，嘴角因此而漏出了水滴，把胸前的衣服溅湿了。•口渴时的感觉如何呢？喝完后的感觉又如何呢？也可以描写一下。•⑴、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。•⑵、胸前有团火在燃烧，难受极了。•⑶、抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。•⑷、看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行走在沙漠中的人看见了绿洲。•⑸、喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉爽快。•第三、用上比喻等修辞手法，与其他描写方法结合。•同学根据老师指导，结合课件提示，选择自己觉得好的动词和修饰语，再次修改作文。•习作一：上完体育课,我已口干舌燥了.我像火箭似地跑到小卖部。来到小卖部时,我气喘吁吁的掏出了钱,伸出了手拎起了一瓶水。我抓着这瓶水,就像抓住了一根救命草似的.我把钱扔给了售货员。迅速的拧开盖子,就把水一口一口的喝了下去。喝完,我才慢慢地走出来。•习作二：“叮叮叮”，体育课下课了,尽情玩耍的同学们也感到十分地口渴,一群男生就犹如离了弦的箭似的向小卖部飞奔而去,只见他们拿了一瓶水甩出一元钱给收钱的就立马打开瓶盖,大口大口向嘴里灌去.而女生就不像男生那样了,一边聊着天,一边小口小口地喝着瓶中的水.有一些同学喝完了水,就把空瓶子扔入垃圾箱里,接着又嗖地一下跑回了教室。•起跑跨栏超越•冲刺欢庆作业：•1、通过上面的图片，写一段关于动作描写的文段。•2、根据评价标准,用不同颜色的笔对自己所写的文段进行批改。