生物学科线上教学情况报告

王因中学生物学科线上教学情况报告近期，我国爆发了新型冠状肺炎，奋斗在疫情一线的“战士们”冲锋陷阵，令人敬畏。教育界正值开学季，而延迟开学是打赢“防疫战”的重要环节，怎样解决防控疫情和教育这两大难题？就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了方向。在上级部门的指导下，我们学校通过钉钉平台，开展教学。在学校领导和老师们的帮助下，我们这些钉钉新手基本掌握了如何操作，怎么样去开展直播。学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨，下面就我校生物组的教研活动作详细汇报：2月8日，生物教研组召开视频会议，制定线上教学计划：1、2月10号之前，教师们准备好教案、教学计划、线上授课计划，课件，确保线上教学顺利开展。2、直播教学。老师用钉钉直播亲自讲解重难点，帮助学生更好地理解。3、钉钉答疑。鼓励学生跟着直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。4、微视频补充。将课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。5、注重知识点的归纳，培养学生概括能力。6、优秀作业展评，培养学生对自己严格要求的好习惯。教学开展情况：通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保学生能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，改为使用钉钉直播课进行线上教学，也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1.双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”;3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的PPT，点击放映，就可以授课了;4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“•••”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。存在的问题:1、网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。因为不能当面的督促学生，难免会出现上网课的时候，学生们走心去干别的事情。每天都有几位甚至十几位同学听课时间不足，老师给其打电话，不接，微信不回。2、落实学习计划。制定一个合理的适合学生自己的学习计划，这样能更好地、更有效地利用业余时间按照视频来安排学习。但学生反馈信息不佳，就作业上交人数不足，就令老师们头疼的了。3、线上教学又极大的受制于网络信号问题。有同学反映有时卡。有效改进教学策略：1、以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。2、发挥教师的引导作用，及时为学生排忧解难，和学生们一起探求好的、先进的学习方法，激发学生的学习兴趣。3、充分利用网上的学习资源学习。网络学习平台为我们开设了教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课后答疑、课程作业等资源类型。多角度刺激学生的感官，激发学生的求知欲，使其利用空闲时间查阅资料，并且持之以恒的坚持，养成了很好的自主学习习惯。2020.04.04