人教部编版四年级语文下册第4单元第15课《白鹅》第2课时课件

15.白鹅第2课时1叫声、步态和吃相三个方面通过上节课的学习，这你认为这是一只怎样的白鹅呢？一只高傲的白鹅它的高傲还表现在哪些地方呢？2今天，我们继续学习《白鹅》一文，从鹅的叫声、步态和吃相三个方面去感受它的高傲吧。3白鹅——丰子恺4作者是怎样把“叫声”写具体的？默读第3自然段，找出你认为能表现白鹅高傲的词。5鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声6鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第4自然段，你能想象出鹅的步态是什么样的吗？7鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促(cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。步态“大模大样”形容傲慢、满不在乎的样子。作者运用拟人的修辞方法，用鸭的“步调急速”“局促不安”反衬“鹅的步调从容，大模大样”，有大家风范。8作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。净角：是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物。9它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。步态“傲然”“毫不相让”“竟”直接写出了白鹅站着的高傲样子，使一个傲气十足的白鹅形象跃然纸上。10作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？默读第5-7自然段，哪些词语或句子，使你感受到了它的高傲呢？11吃相我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。可笑12“譬如”是比如的意思。用“譬如”举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时必须有一个人在旁边侍候的原因，鹅的高傲尽显其中了。吃相譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。13这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。作者以堂倌自喻，有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。14因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现了作者对鹅的喜爱之情。15等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。从鹅的神态、叫声及作者的“站着侍候”表现了鹅的高傲。16为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！“架子”指自高自大装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。17结构梳理白鹅分说总说高傲的动物步态从容不迫大模大样吃相三眼一板一丝不苟叫声严肃郑重厉声呵斥个性鲜明架子十足18概括主旨本文从叫声、步态、吃相三个方面对白鹅的高傲特点进行了具体的描述，表达了作者对白鹅的喜爱之情。19写作特点1.用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。2.观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。3.运用拟人的修辞手法，赋予动物人性化的行为，进行生动描写。4.运用比喻和对比突出事物特征。20关于鹅的诗句题鹅李商隐眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。鹅赠鹤白居易君因风送入青云，我被人驱向鸭群。雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君。21一、补充词语并选词填空。一（）不苟（）长而去从容不（）慢（）斯（）（）促不安()如也1.李老师对待工作()，很受大家的敬佩。2.小玲说话()，遇事()，我特别喜欢她。3.他拿了同桌的东西，面对老师严厉的眼神，他显得有些()。从容不迫一丝不苟慢条斯理局促不安迫条扬丝局空空理22二、按要求改写句子。1.它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)2.狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)3.鹅真是架子十足。（改为反问句）它挺着脖子。难道鹅不是架子十足吗？即使狗在鹅身后追，鹅也决不举步奔跑。23三、根据句子的意思准确地选择字义。１.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。２.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。⑤②24