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1牛津高中英语教学设计TheHonorableGames湖南新田二中邓晓兰一基本说明1.教材:牛津高中英语(AdvancewithEnglish)2.年级:高一下学期3.所属模块:模块四4.所属版块:阅读(Reading)5.出版单位:译林出版社6.课时:第一课时7.学时数:45分钟二教学设计1.教学目标(Teachingaims)知识与能力:本节课的阅读材料是关于奥运会的历史及重要意义的一篇演讲稿,并让学生认识一些著名的成就非凡的运动员。作为一篇阅读文章,主要是帮助学生学习语言、文化等方面的知识,选择恰当的阅读策略以提高阅读能力。过程与方法:根据课标的要求,让学生通过预测(predicting)、略读(skimming)或寻读(scanning)的阅读策略,带着问题进行阅读,了解文章的主旨大意和比较明显的细节内容,完成阅读任务。再通过细读文章,培养学生获取信息和处理信息的能力,从而达到帮助学生更好地理解所读文章的目的。情感态度与价值观:英语作为一门语言,其基本功能是交际。本节课通过对奥运会历史及意义的了解,让学生体会到体育运动的起源、发展与兴起的作用。课堂可就学生感兴趣的运动项目,运动员进行简单的讨论,创造一种师生“情感互动”的语言交际氛围,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,同时发展合作精神,努力营造宽松、民主和谐的教学氛围。2.内容分析(Analysisoftheteachingmaterial)课程标准:高一年级学生语言技能目标应达到六级水平,在阅读方面能从一般文字资料中获取主要信息,能利用上下文和句子结构猜测词义,能根据上下文线索预测故事情节的发展,能根据阅读目的使用不同的阅读策略,能通过不同信息渠道查找所需信息。本堂课要求学生通过对各种阅读策略的运用,能很容易地完成课堂练习,也能学会如何才能写一篇生动的演讲稿。教学重点:通过不同的阅读策略提高学生的阅读能力,学会带着问题去阅读并快速的抓住文章的主要信息。2教学难点:如何更好地提高阅读能力,完成阅读任务3.学情分析(Analysisofthestudent)通过对模块一、二、三阅读课文的学习与训练,学生能基本运用各种阅读策略完成阅读任务,能够从文字资料中获取主要信息,具备了一定的根据上下文和句子结构猜测词义的能力,能主动地分析概括文章的大致结构,在整个学习过程中做到有目的,有计划地合理安排自己的学习活动,从而达到最佳的学习效果。4.设计思路(Designideas)Step1Lead-in1)Lookatpicturesofsomemostpopularsportsandsomesportspersons.Askstudentstohaveafreetalkabouttheirfavoritesportsandasktheminwhatwaytheyknowthem.2)IntroducetheOlympicGames,andpointout“Theyareexciting,theyarethehonorablegames.Whatdoyouthinkofthisview?”Askwhyorwhynot?Say“Ifyouarenotsure,openyourbooks,andturntoPage22,readthespeechtohelpyou.”(设计意图)通过讨论引出本节课的主题——奥运会。Step2Presentation1)Afterreadingthespeech,weknowthattheOlympicsarethehonorablegames,fortheOlympicsmakeitpossibleforcountriesandpeopletolivepeacefullysidebyside.FinishPartA.2)By“Readingstrategy”,wecanlearnhowtoreadandwriteaspeechbetter.3)Bypredicting,guessing,skimming,scanning,finishPartC1andPartD.(设计意图)通过各种阅读策略,带着问题去欣赏文章,以培养学生猜测词义,了解文章主旨大意及结构,抓文章细节内容等能力,以提高阅读效率。Step3Discussion1)Ask“Doyouthinkhowmanypartsthespeechshouldbedividedinto?”Differentstudentshavedifferentanswers,encouragethemtospeaktheirviews.,thenreachtheagreementonthebestanswertogether.2)FinishPartC2together.(设计意图)给每个学生都有发表自己观点和看法的机会,充分地利用课堂,以进行生生,师生之间的情感交流,创造理想的交际环境,使课堂更活泼更生动。Step4Summaryandhomework1)Say“Thislessonwelearnaspeech.Ithinkwemusthaveknownhowtoreadandhowtowriteaspeechafterreadingthepassageandthestrategy.What’smore,wealsoknowaboutthehistoryandthesignificanceoftheOlympicsandsomefamousathletesandtheirachievements..2)FinishPartEonPage25ashomeworkafterclass.(设计意图)通过阅读填空学习了解如何用简洁的语言复述课文,以训练学生的概括能力和写作水平。3三教学过程教学环节及时间教师活动学生活动学习过程观察和考查Lead-in呈现图片(一些熟悉的运动项目及运动员)提出问题引出新课主题看图并自由讨论,说出自己喜爱的运动项目学生积极参与讨论并踊跃发表自己的观点,气氛热烈Presentation1.呈现问题DoyouthinktheOlympicshonorablegames?Whyorwhynot?Whatisthespeechabout?WhereweretheancientOlympicsheld?WhorestartedthemodernOlympics?2.解释阅读策略(既告知我们如何读又适用于如何写)3.呈现24页C1,D部分的练习1.略读,找出列举问题的答案(个别学生举手回答)2.与老师一起归纳总结阅读策略中含有的信息3.寻读完成C1,D部分的练习1.前面4个问题很快完成了,只读四个段落,准确率高2.积极参与归纳总结阅读策略含有的信息3.对于C1,D部分的练习速度明显变慢,尤其是D部分Discussion1.呈现问题Doyouthinkhowmanypartsthespeechshouldbedividedinto?2.呈现24页C2部分的图表1.思考后,主要有两种观点:两部分(thehistoryandsignificance)和三部分(greeting,thehistoryandsignificance)2.一起寻读完成图表积极参与,气氛热烈Summaryandhomework口头总结布置作业4四教学反思本课时侧重培养学生说、读,写方面的技能。就整个教学过程结构看,体现了由易到难,由简单到复杂,由句到篇的过程。先从学生非常熟悉的体育运动项目及运动员入手,一开始就给学生设置了一个真实的语言环境,让学生在已有的知识的基础上谈论自己喜欢的,感兴趣的话题,不仅锻炼了他们的英语口语,也培养了他们团结协作、与人沟通的能力。第一部分的安排使课堂气氛很快活跃起来,学生也从中得到了成功的体验,他们学会了通过交谈向他人获取信息。然后教师话锋一转,我们通常是借助运动会认识这些运动员的,顺理成章地引到了本课的主题——奥运会。这部分侧重培养学生获取信息的能力,在短时间内找出所提出问题的答案,让学生在训练中运用不同的阅读方法。要求部分学生说出答案,给了学生开口说的机会,其他学生评判正误,充分发挥其主观能动性。最后让学生结合所获取的信息完成一项实际任务——给文章划分结构。通过这种方式,在学生的脑海中形成一个如何写演讲稿的轮廓或提纲,以提高写作技巧。然后再合作完成图表,做到人人有事做的目的,活跃课堂气氛。整个教学过程过度自然,环环相扣,达到了预期的目标。
本文标题:牛津高中英语教学设计
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