尹昕外贸英语函电说课稿

1《外贸英语函电》说课稿各位专家，教授，各位领导，大家下午好，我是镇江高专外语系的尹昕。下面，请允许我代表教研室，从课程设置、课程设计、课程实施以及单元设计等几个方面对《外贸英语函电》这门课程做简单的介绍说明。《外贸英文函电》在我校“四平台八模块”高职课程体系中属于职业能力培养平台的专业核心能力课程模块。该课程在我系应用英语专业二年级第一学期开设，共64学时，4学分。《外贸英语函电》课程的开设顺应了我国对外贸易迅速发展，经贸英语专业人才需求急剧增加的历史潮流，在学校“立足就业，着眼发展”的办学方针指导下，本课程教学内容总是服务于外经贸行业要求，直接与外贸行业接轨,体现该行业最新特色，并且随着时代的变化而变化。可以对应的岗位包括外贸业务员，外贸助理，单证员，跟单员，涉外文员。该课程在多年的发展过程中具有强大生命力，对提升学生综合素质，增强职业竞争力，服务区域经济有着非常重要的作用。2《外贸英文函电》融合国际贸易知识与英语知识、实践与技能操作为一体，是我系应用英语（外贸）专业课程体系中的专业能力核心课。本课程开设前后衔接得当，其先修课程是：外贸英语听说、外贸英语精读、外贸英语口语、中西文化比较；其后续课程是：国际市场营销、商务谈判、外贸单证实务、国际支付与结算、国际物流实务。通过本课程的学习，不仅能让学生熟悉外贸业务各环节的知识，而且能训练学生有关外贸业务各环节的英语表达能力，掌握涉外经贸工作中商务信函的写作技巧，运用函电有效地进行外贸业务联络、沟通、磋商、交易，为学生毕业后完成工作任务，提高工作效率奠定坚实基础。本着高职教育“实用为主，够用为度”的原则，以提升学生职业竞争力为目标，课程秉承高专“能胜岗，能转岗”人才培养理念，确立了知识、能力和素质三大课程目标。1、知识目标：通过本课程的学习，学生应掌握3英文商务书信的基本格式和基本要求，熟练掌握外贸各环节函电磋商中常用词汇、表达、句型的运用，具备英文商业书信的阅读与写作能力，为从事对外贸易与国际商务工作打下基础。2、能力目标：学生应了解WTO规则和国际贸易惯例；初步掌握一定的国际贸易业务操作技能；具备较强的团队合作能力和开拓创新能力。3、素质目标：通过本课程的学习和技能训练，提高学生学习兴趣，培养热情自信的处事态度、诚实守信的优良品质和勇于竞争，乐于协作的职业素养。根据我校“立足就业，着眼发展”、“能胜岗，能转岗”的高职教育理念，结合外贸行业函电写作要求，《外贸英语函电》的课程设置遵循以下程序：1.调查了解应用英语人才社会需求状况和规格要求;2.专家研讨，制定课程标准，明确人才培养目标;3.选取教学内容，设计课堂教学程序。4本课程的教学设计坚持简单、直观、实用、重点突出、操作性强等原则；以外贸岗位工作对职业能力要求为核心设计课程内容，实施“模块（情境）化教学”，根据外贸业务的主要流程和特点把课程内容分为若干模块；以任务驱动、能力训练为抓手设计教学方法；以过程性评价为主线设计考核方案；教学组织上，采用以学生为主体、强化实践能力为根本的教学理念。《外贸英语函电》的主要内容有外贸书信格式、询价、报盘、还盘、订货、接受、签约、包装、装运、支付、结算、保险、商检、索赔、代理及仲裁等信函写作知识与技能的学习和训练。。设计的教学模式，以外贸综合职业能力为主线，以外贸职业岗位要求为核心。符合学生认知规律。本课程本课程采用中国商务出版社的王乃彦主编的《外贸英语函电》教材，属专业教材，实用性强，专业性强。该教材能帮助学生系统地学习和掌握外贸英语函电，提高学生在外贸业务活动中正确5地使用英语和对外进行业务联系能力。教材内容的编排方面：增加图示模型，补充配套实操模拟训练内容。增加一些与课文内容相关的图示模型，以便学生更直观的了解所学产品，并就其相关信息进行联想和讨论和归纳，使学生更快的进入到课文。每个章节理论知识后增加配套的实操模拟训练部分，以便教师更好的实施理论与实践相结合的教学策略，培养出更多优秀的外语外贸人才。5.单元教学设计由于我校开设的行业英语课程种类较多，下面我将以对秘书英语中秘书入职培训这教学情境中的第一课Howdoesonebecomeasecretary?进行设计说明及详细讲解课程实施过程中的教学方法。本课程的传授对象是：文秘专业二年级学生本课的教学要求是熟悉面试形式和准备面试的要领。依据涉外文秘岗位的工作要求，将教学内容情境化，旨在突出教学的职业性和实用性。整个设计共分四个步骤：导入热身、课文解读、模仿对话以及总结与作业。第一步，导入热身。教师提前利用教室的座椅提前布置好模拟面试区。用常用的交际句型和学生进行问候，由此引出教学主题：秘书面试。接下来联系专业，做简短的背景知识介绍，利用多媒体播放某公司的秘书面试视频，并提醒学生留意视频中面试时的口语表达，观察其举止，仪表及气质等。同时提出思考问题：诸如：whatkindofpreparationshouldonemakebeforeajobinterview?6Whatquestionsdoyouliketoaskifyouwereaninterviewer?Andwhyarethey?组织学生讨论刚刚提出的问题，练习口头表达，为下一步的教学做好铺垫。第二步，课文解读。带领学生朗读生词和词组，简单介绍单词的用法以及同、反义词等。然后以任务驱动法给学生布置几个问题，让学生带着问题进行快速阅读，在学生完成阅读后，回答问题，教师作适当讲解以帮助学生理解。接着用讲授法，详细分析、讲解课文，将重点放在词汇、短语的用法和长句的理解上。最后请学生归纳出请学生归纳出秘书面试时常用句型并要求掌握。第三步：模仿对话。要求每个学习小组根据板书内容重新组成新的对话，要求台下表演练习，台上汇报竞赛。在各组进行了角色扮演后并汇报学习成果，对组内的小组合作学习进行小结，老师进行点评，对每小组出现的问题进行强调。接着老师进一步对重点的词汇，句型进行梳理。请前面出错的同学再次上台表演，旨在巩固知识，锻炼口语表达，培养学生的互帮互助。最后，教师请同学集体归纳本次课的教学重难点，以作业的形式进一步拓展。