三下语文教案

11.燕子第一课时教学目标知识目标认识9个生字，会写14个生字。2.正确认读22个词语。能力目标正确、流利地朗读课文，感知课文大意。情感目标感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色教学重难点识记生字新词，练习朗读，初步了解课文内容。教学用具课件导学过程二次备课一、课前清障1.听写词语2.多音字组词3.辨字组词二、板书课题、出示学习目标1、正确、流利地朗读课文，感知课文大意。2、正确认读22个词语。3、认识9个生字，会写14个生字。三、比会读课文1、学一学：出示自学指导（一）自由朗读课文。要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。(比谁读得好！)2.读一读：学生自由练习朗读课文。3.测一测：开火车朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。4.练一练：集体认读所板书内容。四、比会观察会说话1、学一学：出示自学指导（二）仔细观察课文插图思考：图上画的是什么季节的景色？请按一定的顺序观察图，你认为图上的重点是什么？它们之间有着什么样的联系？（比一比谁说得好！）2、看一看、想一想：学生自学,归纳观察方法。3、说一说、议一议：交流、讨论、更正。4.练一练.五、比会读词语1.学一学：出示自学指导（三）自学生词。步骤：（1）给第4页要求会认的生字注音，并口头组词。（2）读会课本167页第1课的词语。（比比谁认得准、记得快！）2.读一读：3.测一测：检测生字认读情况，及时纠错更正。24.练一练：六、比识记生字1、学一学：出示自学提示（四）用自己喜欢的方法默记第4页田字格中的14个生字。（比比谁认得准、记得快！）2.记一记：3.测一测：（1）听写。（2）互批。纠错、讨论、更正。4.写一写：七、练一练1、比一比，再组词。偶（）尖（）掠（）圈（）遇（）尘（）谅（）倦（）藕（）晾（）凉（）卷（）2、写出句子中画线词语的近义词。（1）青的草、绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（）（2）小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。（）3、完成《课堂达标》课时作业A级。1.燕子第二课时教学目标知识目标1.抓住描写燕子和春天的语句，理解课文内容。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：培养学生热爱大自然的的思想感情。能力目标有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标培养学生热爱大自然的的思想感情。教学重难点抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。教学用具课件一、课前清障1.听写词语2.多音字组词3.辨字组词二、板书课题、出示学习目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、抓住描写燕子和春天的语句，理解课文内容，感受大自然的美好。三、读文、学文1、学一学：二次备课3出示自学指导（一）默读课文，思考并勾画：课文是从哪几个方面描写燕子的，各表现了燕子怎样的特点？试着通过朗读读出燕子的特点来。（比比谁画得准、读得好！）2.读一读：一读、二思、三画、四读。3.测一测：请学生回答。4.练一练：更正、讨论，师相机板书。四、运用方法，继续自学1、学一学：出示自学指导（二）：默读第2自然段，思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？用“﹏”边读边勾画有关词语。想想，这些景物特征与燕子有什么关系？（比比谁画得准、说得好！）2.读一读：3.说一说、议一议：（理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。你还看到了哪些美丽的春景？并指导有感情的朗读。）4.练一练：五、运用方法，继续自学1、学一学：出示自学指导（三）自由读第4自然段，边读边画出你最喜欢的词语、句子，说说喜欢的理由。（比比谁画得准、说得好！）2、读一读：学生利用方法自读自悟。3、说一说：汇报交流。（重点赏析“几痕”“五线谱”等词语，找找比喻句，理解想象。理解“春天的赞歌”，体会最后一句表达了怎样的思想感情并指导朗读。）4.练一练：打比方的句子我来试一试。西湖的水清清的，静静的，多么像--------------------------！小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像--------------------！---------------------，多么像--------------------------！六、读文、背诵1、学一学：出示自学指导（四）带着热爱大自然的思想感情，读读你喜欢的段落，并背诵。（比谁读得好，背得好！）2、背一背：师生共同回顾背诵方法，学生试背。3、测一测：请学生背。4、练一练：七、练一练1、句子加工厂。（1）在微风中，在阳光中，燕子写着身子在天空中掠过。（缩句）（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线。（改成比喻句）2、课文精彩内容我知道。《燕子》一课描绘了充满生机的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的（）之情。3、完成《课堂达标》课时作业B级。4八、课堂小结教学反思：2.古诗两首第一课时教学目标知识目标1.认识2个生字，会写5个生字；2.理解诗句意思。能力目标有感情地朗读古诗、背诵古诗。情感目标领略春天自然景物的美。教学重难点有感情地朗读古诗、背诵古诗，理解诗句意思。教学用具课件导学过程二次备课一、课前清障1.听写词语2.多音字组词3.辨字组词二、板书课题、出示学习目标1、读准字音，读通诗句，理解诗句的意思。2、认识2个生字，会写5个生字。3、体会诗中所表达的思想感情，背诵古诗。三、读诗、解字、解句1、学一学：出示自学指导（一）借助拼音自读古诗，认读生字，口头组词。再读古诗，边读边看图思考：这首诗主要讲的是什么？借助工具书或注释自学古诗，用“------？”标出不理解的地方。（比比谁认得准，读得好！）2.读一读：3.测一测：（1）读古诗、认读生字、书空记忆生字。（2）议一议：这首诗主要讲的是什么？说说你不理解的地方。（3）评一评。4.练一练：四、赏句、悟情1.学一学：5出示自学指导（二）有感情地大声自由朗读古诗，想想你喜欢哪两句诗，说出理由。（看谁学得好！）2.读一读：3.测一测：（1）哪两句写的是作者看到的实景？哪两句写的是作者的想象？（2）作者用了什么样的修辞手法？把什么比作了什么？为什么这样描写？（3）用自己的话说说诗句的意思。表达了作者什么样的思想感情？4.练一练：背诵古诗：自由背、分行背、同桌互背。五、总结：这节课我们是用什么方法学古诗的？（解诗题、知诗人；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗情。）六、练一练（1）抽查背诵。（2）默写古诗：互批、纠错。（3）《咏柳》的作者是（），诗句中的“绿丝绦”指的是（）。诗句“（），（）。”是自问自答，想象丰富。2.古诗两首第二课时教学目标知识目标1.认识2个生字，会写2生字；2.理解诗句意思。能力目标有感情地朗读古诗、背诵古诗。情感目标感受春日的美好景象，感受诗人寻春的心情。教学重难点有感情地朗读古诗、背诵古诗，理解诗句意思。教学用具课件一、课前清障回顾上节课学习古诗的方法（解诗题、知诗人；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗情。）二、板书课题三、出示学习目标1、读准字音，读通诗句，理解诗句的意思。2、认识2个生字，会写2个生字。3、体会诗中所表达的思想感情，背诵古诗。四、依据方法自学古诗。1、学一学：二次备课6出示自学指导（一）运用方法，借助工具书或注释自学古诗。(比谁学得棒！）（1）解题：（“春日”的意思是在春季的一天。）（2）了解作者：（朱熹，南宋理学家、教育家。）（3）借助拼音自读古诗，认读生字，口头组词。再读古诗，你从中理解了哪些字、词和句的意思。（4）有感情地大声自由朗读古诗，作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？你能想象都有什么会“焕然一新”吗？2.读一读：根据自学提示，学生自主学习。3.测一测：（1）读一读：读古诗、认读生字、书空记忆生字。（2）议一议：说说你理解的地方，解字、解词、析句。（3）说一说：老师说诗句的意思，学生用恰当的诗句来对答。作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？你能想象都有什么会“焕然一新”吗？诗中蕴涵了怎样的思想感情？4.练一练：感情朗读我最棒。五、背诵古诗：自由背、分行背、同桌互背。六、练一练1、抽查背诵。2、把下面的词语和相应的解释连起来。胜日平常、随便。光景天气晴朗的好日子。寻芳风光景物。等闲游览、赏玩美好的风景。3、《咏柳》和《春日》写的内容都和（）有关，都表达了诗人（）的思想感情。4、完成《课堂达标》课时作业B级。七、课后作业：1、你还知道哪些描写春天的古诗？收集并背诵。2、复习巩固背诵课文，预习新课。教学反思：3.荷花第一课时教知识目标1.认识3生字，会写12字。2.正确认读11个词语。7学目标能力目标正确、流利地朗读课文，感知课文大意。情感目标初步感受荷花的美丽。教学重难点识记生字新词，练习朗读，初步了解课文内容。教学用具课件导学过程二次备课一、课前清障1.听写词语2.多音字组词3.辨字组词二、板书课题、出示学习目标1、正确、流利地朗读课文，感知大意。2、正确认读11个词语。3、认识3个生字，会写12个生字。三、比会读课文1、学一学：出示自学指导（一）自由朗读课文。要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通顺连贯。（比谁读得好！）2.读一读：3.测一测：开火车朗读课文，其他同学发现问题及时纠正。4.练一练：集体认读所板书内容。四、比会分段1、学一学：出示自学指导（二）默读课文，请按“我”去公园看荷花-----荷花生长的各种优美的姿态-----自己观荷花时的想象和感受的层次给课文分为三段。并说说你最喜欢哪一部分。（比谁说得好！）2、读一读、想一想。3、说一说、议一议：4.练一练：五、比会读词语1.学一学：出示自学指导（三）（1）给第10页要求会认的生字注音，并口头组词。（2）读会课本167页第3课的词语。（比谁认得准，读得好！）2.读一读、认一认。3.测一测：（1）检测生字认读情况，及时纠错更正。（2）检测词语认读情况，及时纠错更正。4.练一练：集体认读所板书内容。六、比识记生字1、学一学：8出示自学提示（四）用自己喜欢的方法默记第10页田字格中的12个生字。（比谁记得牢！）2、读一读、记一记。3、测一测：（1）听写。4、练一练：七、练一练1、读句子，选择字的意思。嫩：①初生而柔弱②淡、浅③经火烹调的时间（1）有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（）（2）过了四五天，向日葵长出了嫩芽。（）（3）妈妈煮的鸡蛋很嫩，很好吃。（）3、完成《课堂达标》课时作业A级。八、课后作业：熟读课文。3.荷花第二课时教学目标知识目标1.理解课文内容。2．学习边阅读边想象画面的读书方法。2.2．学习边阅读边想象画面的读书方法。3.能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。情感目标培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重难点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，背诵自己喜欢的段落。教学用具课件一、课前清障1.听写词语2.多音字组词3.辨字组词二、板书课题、出示学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。三、读文、学文1、学一学：出示自学指导（一）默读课文，思考并勾画：白荷花给你留下了怎样的印象？（比谁说得好！）2.读一读、想一想、画一画。3.测一测：汇报交流。4评一评：四、品词析句，感情朗读。1、学一学：二次备课9出示自学指导（二）默读第2、3自然段，思考：白荷花美在哪里？用“﹏”边读边勾画有关词句。（比比谁画得准、读得好！）2.读一读、想一想、画一画。3.测一测：汇报交流。（第一是花美，第二是姿态美，为什么用“冒”，“活”？好在哪里？根据学生的汇报指导朗读，调动想象读出荷花的美，试着背诵。）4.评一评：五、运用方法，继续自学。1、学一学：出示自学指导（三）自由读第4、5自然段，边读边画作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？（比谁画得准、读得好！）2.读一读、想一想、画一画。3.测一测：汇报交流。（重点赏析如果你也是池中的一朵荷花会看到、听到、想到些什么？我怎么会忘记自己是在看荷花呢？指导朗读，试着背诵。）4.议一议。六、练一练1、照样子写句子。（1）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。一……就……————————————————。（2）我忽然觉得自己