《阿长与山海经》公开课教案

阿长与山海经鲁迅教学目标知识与技能：识记字词，感知人物形象，学习本文主次分明，详略得当的写法。过程与方法：巩固勾画、圈点等辅助阅读的方法和表现人物形象的写法。情感态度与价值观：领会阿长性格中的纯、真、美，感悟鲁迅对长妈妈的深厚怀念之情。教学重点：学习本文主要表现人物性格的写法，学些详略结合的写法。教学难点：领悟回忆性散文的双重眼光，掌握欲扬先抑的写法。教学工具：投影仪教学课时：三课时第二课时一、故事导入。美女蛇的故事---欣赏图片---长妈妈的形象---导入课题。二、资料助读1、作者简介：鲁迅鲁迅（1881——1936）。我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。发表中国现代文学史上第一部白话文小说《日记狂人》。2、文体知识：回忆性散文三、初读感知1、请同学快速浏览文章第一二自然段，给阿长做一个简历表。四、整体感知，自主合作学习课文1、阿长作为一个黄胖而矮的保姆，可以说地位是比较底下的，但是鲁迅却多次提到她，说明她对鲁迅的影响是不可小觑的，那么这篇文章中阿长做了哪些事情？同学们快速阅读课文，小组讨论出来。喜欢切切察察，睡相不好，元旦古怪的仪式，繁琐的道理，长毛的故事，谋杀隐鼠，为“我”买《山海经》2、根据总结出来的七件事，鲁迅的感情是怎么变化的呢？最讨厌---无法想象---磨难---繁琐之至---空前的敬意---憎恶---发生新的敬意，有伟大神力五、课堂小结通过这节课的学习，我们了解了在鲁迅先生少年时期一位非常重要的人物，他的保姆---长妈妈。从鲁迅先生对长妈妈的深切的敬佩和怀念，我们了解了“母爱”这样一种伟大的人间真情。我希望在学习了这篇课文之后，同学们能够细心地发现蕴藏在我们生活中的爱。六、课堂练习阅读文章19-29自然段，回答1-4题。1、买《山海经》一事的起因是什么？（用一句话概括）明确：“我”渴慕着绘图的《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我什么心理？明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。对她心存隔膜乃至轻视。3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？明确：“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。（又惊又喜，感激不已）买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？明确：因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。七、拓展想象假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。八、板书设计情感喜欢切切察察睡相不好元旦古怪的事45烦琐的道理长毛的故事谋杀隐鼠为我买《山海经》事件憎恶烦琐之至磨难无法想像最讨厌空前的敬意发生新的敬意有伟大的神力