按要求改写句子

常见的修辞方法有哪几种？拟人排比反问设问夸张比喻很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下．敌人像饿狼一样爬上了山坡．战士们像猛虎一样扑向了敌人．比喻：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋．忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐．拟人：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们已经“家”化了。排比：人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？宇宙空间不是大得很吗？这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？反问：谁使长征胜利的呢？是共产党。谁是我们最亲的人呢?是妈妈。设问：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。夸张：指出下面的句子各用了哪种修辞方法。1、同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？→（反问）2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。4、是悔恨吗？不知道。→夸张→设问→拟人5、只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。6、天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地来来去去……→比喻→比喻、排比1.“把”字句与“被”字句。2.陈述句与反问句。3.扩句与缩句4.比喻、拟人5.用关联词连句6.第三人称转述句7.肯定与双重否定8.修改病句。1.妈妈，晚饭我已经烧好了。“把”字句：“被”字句：2.水手从河底捞上了铁牛。“把”字句：“被”字句：1.“把”字句与“被”字句。2.陈述句与反问句。1.陈述改反问：这个真实的故事使我深受感动。2.反问改陈述难道那条街不热闹吗？这个真实的故事怎能不使我深受感动？那条街很热闹。①去掉反问词和语气词：难道……吗?”或怎么(能)……呢？”；②把”？“改成”。“；③把原句的意思反过来，即（有“不”去“不”，没“不”加“不”）！④检查修改后的句子应与原句意思一样。2、(1)反问句改陈述句(2)陈述句改反问句①加上反问词和语气词：难道……吗?”或怎么(能)……呢？”;②把”。“改成”？“；③把原句的意思反过来，即（有“不”去“不”，没“不”加“不”）！将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改成否定词（不是、不能、不会等）；反之，将否定词改成肯定词④检查修改后的句子应与原句意思一样。2、(1)陈述句改句例：我的心情不能平静。改：我的心情怎么能平静呢？1、海上日出真是伟大的奇观。改：难道海上日出不是伟大的奇观吗？2、我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，全国人民欢欣鼓舞。改：我国体育健儿在悉尼奥运会上夺得28枚金牌的捷报传来，难道全国人民不欢欣鼓舞吗？1、少先队员怎么能怕困难呢？改：少先队员不能怕困难。怎么能呢？2、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？改：在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。不像吗？例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？改：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。3.(1)扩写下面的句子：队伍走过天安门城楼。（整齐的）队伍（精神抖擞地）走过（雄伟的）天安门城楼。例如：春风吹。（和煦的）春风（温暖地）吹着。1.画句子主要成分，再扩句。（主语是“春风”，“吹”则是谓语，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即怎样的春风怎样的吹？）2.先提问，再扩句。(“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”，又可以提问：什么样的活动？)例如：学校开展活动。（北京市的）学校（积极）开展，（遵守交通规则的宣传）活动。3.(2)缩写下面的句子：少先队员应该继承老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的革命传统。少先队员继承革命传统。缩写句子方法1、抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”2、“的”前修饰都删去如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”3、“地”前限制要删去如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”4、“得”后补充说明也删去如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”5、数量词语照样删如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”例：清晨，校园里传来琅琅的读书声。缩句：校园里传来读书声。彭总的脸色有些不好看了。脸色不好看了。4.(1)比喻句的改写：比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。（以甲事物来比拟乙事物）比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。句子的形式：本体+喻词+喻体。比喻词：“······像······”、“······好像······”、“······如同······”、“······宛如······”、“······仿佛······”、“······像······似的······”、“······像······一样”、“好比”、“是”、“变成”等。顺口溜：比喻手法真形象，本体喻体比喻词。本体喻体性不同，本体喻体有相似。修改句子睁大眼，首先本体来找出。接着比喻词添加，好像同仿佛似的。成了变成是构成，喻体确定由本体。比喻的条件：1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物。如：他长得像他爸爸。(不是比喻句)露似珍珠月似弓。(比喻句)2、本体和喻体之间必须有相似点。如：云像棉花。练一练：1.那荷花随风飘动，十分好看。2.入夜，远远望去，小山村灯火点点。3.下课了，操场上热闹起来了。那荷花随风飘动，如同起舞的少女，十分好看。入夜，远远望去，小山村灯火点点，就像是星星落在了山村上。下课了，操场上就像砸开了锅一样，热闹起来了。拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。这种手法又叫“人格化”。其实，拟人就是用写人的词句去写物。拟人句的运用形式（1）把动物拟人化。蟋蟀在草中弹琴。（2）把植物拟人化。小草在秋风中笑弯了腰。（3）把一般的事物拟人化。夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。4.(2)拟人句的改写：改拟人句的方法有：原句：柳枝在微风中摇摆不定。增加人的称呼：柳枝姐姐。改变名词的说法：柳枝的头发。用人做的事来代替句中的动词：“摇摆不定”改为“跳舞”。顺口溜：动物植物拟人化，拟人修改不用怕，增加人称改名词，人的行为代动词。练一练，辨一辨：例：树叶哗啦啦地响。1.树叶在空中飞翔，哗啦啦地响。2.树叶像糖果包装纸一样哗啦啦地响。3.树叶像可爱的小姑娘一样快乐地歌唱。没体现“人”的特点的词语。改成了比喻句4.可爱的树叶快乐地唱歌。（拟人句）练一练：雨滴落在雨伞上。船头溅起浪花。风儿吹着大地。秋天到了，树上都是金红的果子。1.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。2.船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。4.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。3.风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。5.学会使用关联词：又……又……一会儿……一会儿……那么……那么……既……又……并列关系：学会使用关联词：不仅……不仅……不光……还……不但……而且……不只……也……递进关系：学会使用关联词：虽然……但是……虽然……可是……尽管……还……转折关系：学会使用关联词：倘若……就……即使……也……如果……就……要是……就……假设关系：学会使用关联词：除非……才……无论……都……只要……就……只有……才……条件关系：学会使用关联词：不是……而是……要么……要么……与其……不如……宁可……也不……选择关系：学会使用关联词：因为……所以……既然……就…………因此……之所以……是因为……因果关系：填写恰当的关联词：1.江姐（宁可）牺牲自己，（也不）讲出底下党员的名单。2.盲人叔叔（虽然）双目失明，（但是）照样锻炼身体。3.（只要）是对集体有益的我们（就）应该积极认真去做。填写恰当的关联词：4.（如果）经常开展批评与自我批评，我们（就）能改正缺点。5.北京的立交桥（不仅）坚固，（而且）美丽。6.爷爷（虽然）年纪很大了，（但是）记忆力很强。第三人称转述句的改法:1、标点符号的改变:引述句（第一人称）改为转述句(第三人称转述），冒号和引号要改为逗号。2、人称的变化(1).改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。(2).当引述内容涉及其他人称时的改法。第二人称（“你”）在改为转述句时就应改为第一人称（“我”）。还应注意，冒号和引号前的内容不变。但遇到课文上的句子，就要写上课文里的人物.6.第三人称转述句的改写练一练：01他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”02贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”03王老师说:“我要尽自己的力量,让你们健康成长。”04王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜。贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。王老师说，他要尽自己的力量，让我们健康成长。王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一起找，他找得见。双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）8.肯定句改为双重否定句例如：（1）我不得不承认那个本是我的.分析：“不得不”就是双重否定这句话的原意为：我承认那个本是我的。（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。“没有一个…不”就是双重否定词这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。肯定句改为双重否定句的用词的一些方法1.表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”例：《红楼梦》是一部很好的古典小说。2.表示非常肯定。“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”例：我必须工作。双重否定句改法：谁也不能否认《红楼梦》是一部很好的古典小说。我不能不工作。3.表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得