503手摇发电机教案

第三课手摇发电机一、教学目标：1、知识目标通过手摇发电机的结构分析，了解磁生电的原理。2、能力目标锻炼学生利用简单的电子元件进行实验验证的能力。3、思维目标通过以上两点提升学生的分析、推理、假设、验证的思维能力二、教学重点与难点：1、教学重点：手摇发电机为什么可以发电。2、教学难点：了解什么是电磁感应现象。三、教学设计：通过演示手摇发电机引出学生兴趣→分析手摇发电机的结构→改变手摇发电机的内部结构进行对比实验→通过制作手摇发电机掌握手摇发电机的工作原理四、教学方法：演示、分析、假设、验证式教学五、教学准备：六、教学过程：1、复习前课：（1）什么是光的全反射？（2）光导纤维在日常生活中的应用。2、课程兴趣点：手摇发电机为什么可以发电？3、引导质疑：第一步出示手摇发电机，让学生观察发光二极管的变化。引导学生思考为什么发光二极管可以发光。第二步让学生分析手摇发电机的结构，引导学生观察齿轮及发电机的结构及其作用。4、探究验证过程：演示实验11、实验器材手摇发电机套件2、实验目的验证发光二极管的单向导电性3、实验记录教师演示器材学生器材工具材料工具材料无小灯泡、导线3根、电流表、蹄形磁铁螺丝刀手摇发电机套件实验条件实验现象顺时针摇动发电机二极管亮起（或不亮）逆时针摇动发电机二极管不亮（或亮起）改变发光二极管正负极的位置转动发电机的方向也得改变，才能亮总结只有向一个方向摇动发电机时，二极管才会亮起来演示实验21、实验器材手摇发电机套件2、实验目的探究齿轮的转动速度对电流有何影响3、实验记录实验条件实验现象慢摇发电机二极管亮度较暗快摇发电机二极管亮度较亮结论加快发电机的转速时，二极管较亮演示实验31、实验器材蹄形磁铁、电流表、导线、直导线2、实验目的证明电磁感应现象3、实验记录直导线在磁场中的状况实验现象在磁场中静止电流表指针不动在磁场中上下运动电流表指针不动在磁场中水平运动电流表指针稍偏转总结导线在磁场中切割磁场，可以产生电流5、总结回顾当摇动发电机时，发电机里的转子在磁场中做切割磁感线的运动，产生电流，从而使发光二极管亮起来。6、拓展表达：（1）拓展视野：发电机的形式很多，但其工作原理都基于电磁场的变化来产生电流。因此，其构造的一般原则是：用适当的导磁和导电材料构成磁路和电路，以产生电磁功率，达到能量转换的目的。由于一次能源形态的不同，可以制成不同的发电机。（2）表达知识：发电机是由线圈作为转子，磁铁作为定子，形成稳定磁场。手摇使线圈在磁场中连续转动切割磁场，发生电磁感应现象，产生电流。定子由机座、定子铁芯、线包绕组、以及固定这些部分的其他结构件组成。线圈作为转子，磁铁作为定子，形成稳定磁场。手摇使线圈在磁场中连续转动切割磁场，发生电磁感应现象，产生电流。七、板书设计：八、课后延伸：通过本节课的学习，学生认识电磁感应现象，同学们试一试我们制作的手摇发电机能使小灯泡亮起来吗？九、教师后记：手摇发电机一、手摇发电机为什么可以发电二、实验1、齿轮转动的快慢影响电流的大小2、发光二极管单项导电3、证明电磁感应现象三、总结定子--------磁铁构成〔转子------线圈-------切割磁场------电流