人教版高中语文必修4《苏轼词两首》课件4

“明月几时有？把酒问青天”念奴娇赤壁怀古——苏轼作者简介苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。嘉祐年中进士。苏轼政治上属旧党，但有改革弊政的要求。宋神宗时，反对王安石新法，出任杭州通判，知密州、徐州等，为地方官，革新除弊，因法便民，颇有政绩。宋哲宗时，任翰林学士，官至礼部尚书。后谪惠州、儋州等地。北还时病死于常州。南宋时追谥“文忠”。与父洵弟辙，合称“三苏”。整体把握听诗词朗读，回答下列问题：这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的？大江赤壁，起兴点题状写江山，思慕古人缅怀周郎，建功立业感伤身世，祭奠江月诗词鉴赏1.上片写了赤壁景色，都写了哪些景？大江，故垒，乱石，惊涛2.你是否能抓住最关键的几个字来分析赤壁之景？诗词鉴赏乱穿惊拍卷诗词鉴赏3.一时多少豪杰为什么只写周瑜？周瑜：年龄：34婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就诗词鉴赏3.一时多少豪杰为什么只写周瑜？苏轼：年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。”结合词中“人生如梦”谈谈你的看法？看法自由，但得说出理由，自圆其说。课后讨论雨偶然客观……淋OR躲选择主观……定风波——苏轼整体把握上片：谁怕？一蓑烟雨任平生——吟诗长啸，踏平风雨。下片：归去，也无风雨也无晴——忧乐皆忘，超乎物外。听诗词朗读，概括诗词内容：诗词鉴赏莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。置之不理无所畏惧气定神闲雨大挑战轻松欢快神态自若1.面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？诗词鉴赏2.序言“雨具先去”又何来“蓑”？从“任”字里我们能读出什么？“蓑”是虚写，烟雨既是眼前的，也是人生的、政治的。“任”是任凭，任随，放任自流，听之任之，是自由……带有几分抗争，几分倔强，更多的是几分潇洒。诗词鉴赏3.“一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。诗词鉴赏讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。这句话的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔直抒胸臆，从生活小事件中见出人生大哲理。视频欣赏1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是()A.故垒公瑾纶(ɡuān)巾雄资英发B.神游华发樯橹酹(lèi)江月C.狼狈何妨吟(yín)啸竹仗D.料峭斜照回首潇瑟(sè)A.“雄资英发”应为“雄姿英发”。C.“竹仗”应为“竹杖”。D.“潇瑟”应为“萧瑟”。2.下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》内容的解说，不当的一项是()A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。B.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。C.“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。D.“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的少年得志、指挥若定的从容神态。“小乔初嫁”是侧面描写。3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A.苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有《东坡乐府》《东坡七集》，著名散文有《赤壁赋》《石钟山记》等。B.苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。C.苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。D.《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。“自觉功成名就”错。这时，作者自觉功名事业还没有成就。