如何在健康教育课中渗透德育教育

如何在健康教育课中渗透德育教育淮南八中孙荣德育教育是学校实施素质教育的重要组成部分，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长起着导向、动力和保证的作用。中学德育是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。中学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。因此所有学科都要寓德育教育于教育教学之中，下面我就来谈谈健康教育课是如何进行德育教育的。一、从学科教材中挖掘德育教育任何一门学科都要求教师在教学活动中对学生进行德育教育。健康教育课也当然不会例外了。我为了完成知识教学，能力培养的任务，在教学实践中不仅要运用多种巧妙的方法和技巧，而且还会精心设计每一节课，除此之外，而且还会根据教材内容，对学生进行理想教育和爱国主义教育。健康教育课的许多内容都非常适合进行德育教育。例如：《游泳的卫生》、《远离烟酒》、《预防艾滋病》和《阳光、空气和水》等，由此可见，健康教育课所包含的思想内涵是非常深广的。作为教师应该挖掘其中的德育因素，并且能够很好的加以掌握，作到有针对性的有的放矢，不失时机对学生进行德育教育。二、从教学过程中加强德育教育了解许多内容适合进行德育教育后，当讲到哪一课时，我都会结合教学内容的特点恰当及时的进行德育教育。例如在讲解《溺水的预防与急救》一课时，我就充分列举一些中小学生由于野浴而造成死亡的事例，让学生仔细观察、想象，然后结合自己所见所闻，再向同学们讲一讲自己知道的溺水事例。教师适当点拨，我们应该如何预防溺水呢？学生各抒己见。这样学生便自然而然的学会了预防的方法，远离了意外伤害事故。再如，讲到《远离烟酒》一课时，我给同学们播放了一段由于酒后驾车导致死亡的录象短片，看到那触目惊心的一幕，同学们更好的知道了酗酒的危害，表示不但自己不酗酒，还要奉劝家长少酗酒，在适当的时候合理利用情境故事对学生进行思想教育，既激发了学生的兴趣，又加强了德育教育。又如在讲到《消灭四害，人人有责》一课时，教材本身就是一个大扫除的画面，让学生既理解了理论知识又看到了色彩艳丽的图片，又引导学生对图片进行讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育，可谓图文并茂，有利于改掉独生子女娇生惯养的坏习惯。又如在教学《阳光、空气和水》一课时，教材本身就是一个热爱自然、保护环境的环保教育图片，让学生讨论图上的小朋友都是怎样保护环境的，我们平时又应该怎样做？使学生领会保护环境的重要性，增强环保意识。三、从合作学习中体会德育教育教师在教学教程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如通过研究性学习、合作性学习等方式。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互领带关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以让他们从小养成正确看待他人学习成绩的习惯。四、从生活实际中联系德育教育健康教育课中的德育教育要紧密联系生活实际。一个优秀的教师，不能成为真理的代言人，更不能做呆板的“教师爷”。要鼓励、引导学生在课堂上、生活中发现问题，学习解决问题，明白真理。如在《人体必须的营养素》一课讲完后，我设计“小小商店”购物活动，通过由易到难的三次活动，使学生亲自体验每一种食物中都含有哪些营养素，并且懂得我们要合理搭配食物，不能偏食、挑食，此过程中，除掌握了知识外，还培养了学生与人合作的态度和交往的能力。五、从学习习惯中巩固德育教育健康教育课上，老师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要教学时，教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等方法。对上课认真听讲，学习认真刻苦，作业正确、整洁，思考问题机智灵活等方面的同学，教师要及时表扬，为其他同学树立学习的榜样。榜样的力量是无穷的，课堂上的榜样多了，班级的氛围也会更加和谐，更加融洽。德育教育如细雨，润物无声，教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。只要我们精心设计，使学生受到“润物细无声”的教育，即激发了学生的学习兴趣，同时也调动了学生的学习积极性，提高了教学质量。在健康教育教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。同时教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教给学生思考方法，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，让学生真正体会到健康教育学习的趣味性和实用性，以达到德育、智育的双重教育目的，从而培养出一批真正适应未来社会需要的栋梁。总之，健康教育课寓德育教育于完整的教育教学活动之中，是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。这种教学思路既为广大教师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使健康教育课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。