PHOTOSHOP实训指导书

《photoshop图像处理》整体教学设计方案一、基本信息课程名称：photoshop图像处理授课对象：动漫中职学时：66学分：制定人：制定时间：2011年2月18日二、课程设计的依据和思路课程设计的依据是专业人才培养方案和课程标准。课程设计的思路：1、本课程的总体设计原则是：以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。2、项目选取的基本依据：平面设计在企业中的岗位要求，对任务和职业能力的分析；学生理解知识，掌握技能的规律；职业资格证书中相关考核要求。在课程内容的设计过程中，以项目教学为载体组织内容。三、课程设计（一）课程目标设计：1.课程设计理念：（1）、坚持学生的主体地位，把职业能力培养和职业素养养成作为教学重点；（2）、突出“项目导向、任务驱动、工学结合”的现代职业教育理念；（3）、以校企合作、工学结合为途径，以职业岗位分析为基础，以校内外实训基地为依托，重视教学过程的实践性、开放性和职业性；（4）、实现教学项目与工作任务一致性，教学过程与工作过程一致性，在校学习与实际工作一致性。2．课程设计思路：项目课程开发的设计理念与思路是基于电脑制图员工作岗位过程，以职业能力培养为重点，以校企产学结合为基础，建立基于工作岗位过程的项目课程教学体系，提高学生的岗位技能和专业拓展能力。教学根据学生职业能力培养的要求，依托企业的资源与优势，实施“做中学，学中做，教中导”相结合的教学模式，在校外实训基地进行现场教学。本课程选取真实的项目任务为载体，创建真实工作环境，以完成任务为中心，整合任务需要的专业知识和专业技能，以学生自主学习为主，实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”，职业道德贯穿整个学习过程。体验企业对实际岗位的需求。在这种新型的教学模式是培养市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。（1）面向就业岗位（2）工作流程电脑制图员工作流程：接受并分析任务单——绘制和处理图形图像——客户沟通修改——作品电脑设计师工作流程：需求分析——总体设计——分配任务——审核最终效果确认（3）在课程的每一个项目实施中，我们把实际工作过程与教学相结合，将教学模式具体为六个实施环节，如图所示：教学项目实施六个环节：3、课程目标：分析电脑绘图员岗位典型工作任务，明确工作岗位应具备的职业能力。课程团队专兼职教师与企业专家共同研究行电脑绘图员岗位需要的能项目情境解决方案合作实践客户反馈产品汇报项目总结电脑设计师项目经理电脑绘图员平面绘图员三维绘图员cad绘图员平面设计师三维设计师cad设计师力，明确了电脑制图员岗位人才培养应达到的三个目标：能力目标：1.能够运用Photoshop软件处理样板房室内效果图2.能够进行房地产公司形象包装、宣传画册及logo制作3.具有图形图像的初步设计能力知识目标：1.了解美工基础、色彩构成、平面构成和立体构成的基础知识2.熟练掌握Photoshop软件的基本功能3.掌握平面绘图、编辑、添加标注、文字、图块的方法4.掌握材质、灯光、摄像机以及环境设置方法。5.掌握图片的编辑操作和后期处理的方法素质目标：1.在图形图像处理与制作过程中能够和客户进行良好的沟通2.通过实训操作培养学生能吃苦、能承受压力和挫折的职业素质.3.适应图形图像行业技术发展的需要不断增强创新意识并养成自我学习的习惯4.在完成图形图像处理与制作过程中严格执行行业标准和操作规程，具有较强的责任意识和质量观念5.在完成较大项目过程中能够分析和解决实际问题能力4、课程定位《图形图像处理与制作》是计算机应用技术专业的核心课程。该课程的培养目标是使学生熟练掌握PhotoShop操作技能，能够从事电脑绘图员的工作岗位，同时具有良好的心理素质和职业道德,具有高度责任心和良好的团队合作精神。和中职相比:教学内容更具综合性和本科相比:教学内容更注重劳动和技术的关系和培训班相比:更注重的是素质能力的培养5.课程设计本课程在设计时，与高职教育的人才培养模式结合，设计了项目课程的教学模式：任务驱动——解决方案设计——合作实践。在课程的每一个项目实施中，我们把实际工作过程与教学相结合。在教学内容设计中，以项目为载体，基于工作过程，设计教学过程，使学生熟悉实际制作过程，以适应未来的工作岗位。本课程设计两个贯穿项目，两个贯穿项目分别在课上和课下完成，给学生以充分的自我训练空间，在培养学生职业能力的同时，培养学生自我学习能力和创新能力。（1）教学内容模块化以知识够用为原则，摒弃了一些不常用的知识，对本课程模块化设置的人才培养目标课程目标体现岗位就业目标，与职业特性相结合，使学生真正掌握某一职业岗位所需的专业知识和职业能力，充分体现职业特点,以下对本课程进行的模块划分（2）项目设计：以项目和真实生产任务为载体，依据职业成长规律，设计由简单到复杂，由单一到综合的学习模块。项目A是基础技能的训练，项目B拓展能力的培养为贯穿项目。两个教学项目既强调基本知识和基本技能的学习，又突出了职业能力的培养与提升，同时还融入了素质养成的理念与内涵，符合高素质技能型人才培养的要求。教学内容的设置同时兼顾了就业、继续学习和职业发展三方面的需求，注重学生可持续发展能力的培养。（二）课程目标分析序号模块名称学时1PS平面图形图像处理与制作66合计661、课程总目标：通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，知道图形图像设计、使用的道德意识，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。2、课程分目标：（1）知识教学目标：▲掌握平面设计的设计理念及设计的方法、掌握各种平面创意设计的特点以及相关的软件结合制图。▲了解市场情况，掌握平面设计理念、方法、并能灵活运用。（2）能力教学目标▲创意能力强，能够设计出富有创意的作品。▲熟练操作软件，完成项目训练。▲综合能力强，能熟练运用软件完成综合项目训练,达到行业的相关要求。（3）素质教学要求：▲培养学生的自我学习能力，掌握稳固的专业技能。▲培养学生勤于思考、善于动手的习惯和勇于创新的精神。▲培养高度的责任心，严格遵守安全操作规范的良好习惯。（三）、教学内容设计项目一点阵图像的基本概念一、教案头本次课标题：点阵图像的基本概念授课班级动漫班级课时2节上课地点多媒体实训室教学目标能力目标1．了解点阵图像的基本概念2．了解图像的分辨率和像素3．了解点阵图像与矢量图像的区别4．掌握常用图像格式的特性知识目标1．计算机硬件基础2．计算机图像授课案例1．点阵图像的概念以及组成的要素2．像素与分辨率的概念3．图片常用的图象格式PSD(*.PSD)、TIFF(*.TIF)、EPS（*.EPS）、GIF（*GIF）、JPEG（*.JPG）、PNG（*PNG）4．颜色模式的概念5．点阵图与矢量图的区别能力训练任务1.学会辨别图像分辨率2.学会辨别图像各种格式的特性以及应用范围二、教学设计教学步骤教学内容教学方法、手段教师活动学生活动告知（教学内容、目的）1．理解像素与图片大小的关系（例如数码相机中相机的象素大小与图片大小的比例关系）2．正确理解图像分辨率和图像之间的关系3．正确分辨图象的各种格式的特性讲授案例展示讲授询问举例欣赏图例揣摩设计理念图例导入（激发学习兴趣）1．从实际开始讲解，借助图片、课件等展示图像的相关概念，强化学生对图像的像素以及分辨率的理解。。课件演示分析讲授、分析欣赏、创作小稿引入任务一知识点：调动学生积极性，以学习的过程中或平时上网遇到的图片实例为准，引导学生归纳图片的格式区别以及特点。实例操练讲授、示范、引导1、步骤解析2、引导启发思考、记录、总结操练具体案例：1．给出几幅图片，让学生找出分辨率以及像素，归纳像素和分辨率与图片大小的关系。2．给出几幅图片，让学生总结各种颜色模式不同的图像的特点。3．由学生阅读讨论，总结各种格式的图像的特性。4．给出图片，由学生辨别是属于点阵图还是与矢量图。学生上机操作实战练习巡视引导解决学生提问操练、思考，提问归纳（知识和能力）本次课主要是介绍了关于Photoshop中图像的基本概念，通过学习这些内容，了解图像相关特点，对接下来的学习起到指导性作用。在教师的引导下先由学生总结，教师再总结归纳总结学生总结项目二认识PhotoshopCS3一、教案头本次课标题：认识PhotoshopCS3授课班级动漫班级课时2节上课地点多媒体实训室教学目标能力目标1．了解PhotoshopCS3的界面及工作环境2．掌握Photoshop文件的管理知识目标1．计算机软件的启动与退出2．word、excel等软件的工作界面3．图像的相关基础知识授课案例1．学会述说Photoshop的工作环境以及图像窗口组成2．掌握工具箱中各个工具的基本应用和浮动面板的使用3．掌握在PS中建立文件、保存文件以及正确的文件格式4．掌握在PS中使用快捷键能力训练任务1、简述PhotoshopCS3的工作环境以及每部分的作用2、学会使用工具箱的各种工具3、在PhotoshopCS3建立文件、保存文件、编辑文件等二、教学设计教学步骤教学内容教学方法、手段教师活动学生活动告知（教学内容、目的）1．计算机软件的启动与退出2．word、excel等软件的工作界面3．图像的相关基础知识讲授案例展示讲授询问举例个别回答图例导入（激发学习兴趣）1、以前所学过的word、excel等软件的工作环境是怎么样的？（有菜单栏、工具栏、状态栏等），根据观察，PhotoshopCS3的工作环境有哪些部分？作用是什么？案例展示、解析讲授、提问、分析欣赏、思考引入任务（项目、任务）知识点：1、简述PhotoshopCS3的工作环境以及每部分的作用2、学会使用工具箱的各种工具3、在PhotoshopCS3建立文件、保存文件、编辑文件等教师操作，技能点详解讲授、示范、引导1、提出问题2、引导启发思考、讨论、记录、总结操练具体案例：1、PhotoshopCS3的工作环境有：菜单栏、属性栏、工具箱（重点介绍）、浮动控制面板等2、PhotoshopCS3文件操作：图像文档的开启、图像文档的保存让学生根据自己手头的书动手操作提出问题引导启发实战操作，思考归纳（知识和能力）本节内容是Photoshop的基础知识内容，关于认识工作界面以及文件的操作，熟悉这部分的内容对接下来的学习有基础性的帮助，所以学生必须先掌握这部分的知识点才能继续接下来的任务操作。在教师的引导下先由学生总结，教师再总结归纳总结学生总结项目三选择区域的创建与编辑一、教案头本次课标题：选择区域的创建与编辑授课班级动漫班级课时14节上课地点多媒体实训室教学目标能力目标1、能够进行选择区域的创建与编辑2、处理平面效果图知识目标1.软件操作的熟练运用2.PhotoshopCS3文件的创建保存能力训练任务任务1：标志设计任务2：林中新娘任务3：星空下的爱恋任务4：可乐标志设计任务5：伊人酒吧任务6：空灵任务7：莲蓬精灵二、教学设计教学步骤教学内容教学方法、手段教师活动学生活动告知（教学内容、目的）1、标志设计讲授课件展示讲授设问个别回答图例导入（激发学习兴趣）标志设计制作的内容步骤解析讲授、解析欣赏、回答引入任务一（项目、任务）知识点：了解标志的设计制作过程教师操作，技能点详解讲授、示范、引导1、提出问题2、引导启发思考、讨论、记录、总结操练具体案例：标志设计让学生根据自己手头的书动手操作提出问题引导启发实战操作，思考归纳（知识和能力）能力：掌握标志设计制作的内容知识点：1、掌握如何建立选区2、学习【选择工具】【矩形选框工具】【椭圆选框工具】【标尺】【参考线】的使用方法在教师的引导下先由学生总结，教师再总结归纳总结学生总结引入任务二（项目、任务）知识点