《故都的秋》教学设计-薛海霞

《故都的秋》课标要求高中语文新课程标准：1、现代散文不仅由白话代替了文言，而且由“代圣人立言”变为“表现自己”，由“文章”上升为“文学”，极大地提升了散文的审美品位。2、培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。教材分析《故都的秋》所处的单元是中国现当代散文单元。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，因此，以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，将对散文的学习产生良好的导向作用。教学目标知识与技能1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、学习以情显景、以情驭景的表现手法。过程与方法1、学习本文抓住事物特征写景状物的方法；品味语言与意境。2、体会本文以情驾景，以景显情，情景交融的特点，领悟作者渗透在文中的主观情感。情感态度与价值观关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。教学重点听读朗读，品味语言。教学难点准确把握作者丰富的情感内涵。教学环节设计教师活动及设计问题学生活动设计意图一、写秋的诗文导入二、作家作品及背景介绍三、整体感知四、归纳“文章的结构”五、【问题探究】1、作者不远千里辗转到北平来干什么？2、第一、二自然段，作者分别用了哪几个词语来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感受？3、郁达夫笔下“故都的秋”在哪里？4、本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？5、以第一幅秋景图为例分析情景交融的手法？6、本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论？7、文末再次提到了北国的秋和南国的秋，运用了什么样的修辞手法？有何作用？感悟了解速度课文思考、讨论激发学生对“秋”的感悟培养自主学习的能力初步掌握课文的基本思路步入散文鉴赏的规律之门明确写作目的培养归纳、概括能力探究写作意图提升了散文的审美品位明确写作手法教学环节设计教师活动及设计问题学生活动设计意图六、小结强化理解1注：与《考纲》结合点用红字标注出。