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北师大版三年级数学上册《什么是周长》课堂实录卫溪区西街学校:尚进枝1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。2.感知周长与实际生活的密切联系。【学习重点与难点】知道并理解周长的含义。【课前准备】采集树叶、彩笔、多媒体课件【学习流程】一.督预示标师:上课.同学们,你们预习了么?生:预习了师:通过预习,你理解周什么是周长吗?在预习中,你有什么疑问?各小组组长汇报预习情况。师:带着你们的问题,进行今天的学习,请看今天这节课的学习目标出示学习目标:1.通过观察操作等活动认识周长2.结合具体情境感知周长与生活密切联系学生齐读。二.自学梳理自学课本自学课本45页1、描出:你采集的树叶的边线。数学课本封面的边线。2、什么是周长?3、判断自学单上的图形哪些有周长,哪些图形没有周长。为什么?4、树叶、数学课本的周长分别是多少?你是怎样计算出来的?三.小组答疑1、独立完成后,由小组长主持,让小组内的每个成员将自己的学习成果讲给其他同学听;小组成员集体评议,发现错误帮助纠正,力争所有小组成员的学习成果全部达标。2、尝试总结周长的含义。3、由小组长推选出小组代表准备展示四.展示评价师:现在是你们大显身手的时候了,老师想看看你采集的树叶是什么形状,你是怎样描出来的?生:我描出来的树叶的轮廓线生:我是沿着树叶的边线描的(学生展示自己描出来的树叶边线)师:你们的树叶真漂亮啊!师:你们又是怎样描出数学课本的边线呢?生:我是沿着数学课本的四条边线描的师:你们的方法真好!师:请你们说出什么是周长?生:树叶的边线就是周长生:数学书的边线就是周长师:谁想对他的回答做补充?生:我想(学生跃跃欲试,举手)生:树叶一周的边线长就是树叶的周长生:数学书封面一周的边线长就是数学书封面的周长师:谁能作一总结生:图形一周的长度就是这个图形的周长师:你们同意吗?生:同意师:请同学们大声的读一读,好吗?下面有一些图形,请用你的“火眼金睛”辫一辫:下面图形哪些有周长?哪些图形没有周长?为什么?师:这些图形为什么没有周长呢?生:因为没有封口生:这个图形中间间断了师:我们也可以说这个图形不封闭这时老师出示周长的两个特征①.从某一点起笔,最后又回到这一点,中间没有间断②.都是沿着边线描。总结:图形一周的长度就是这个图形的周长。封闭的图形有周长,不封闭的图形没有周长。师:刚才你们画出来了树叶,数学课本的边线,它们的边线是多长呢?你会计算出来吗?怎样计算呢?生:我用毛线绕树叶的边线一周,然后放在尺子上量一量,是37厘米生:我有软尺绕树叶一圈,得到54厘米生:我用线绕树叶的边线一周,然后放在尺子上量一量,是21厘米…..师:你们的方法都不错师:你们是怎样计算数学书封面的周长呢?生:我用细线绕数学书封面一周,然后放在尺子上得到数学书封面的周长是96厘米生:我是用尺子量出一个长:28厘米,一个宽15厘米,然后计算:28X2=56(厘米)15x2=30(厘米)56+30=86(厘米)师:你是根据什么计算的?生:,因为数学书封面是个长方形,长方形的特征两组对边相等,我是根据长方形的这种特征计算的师:你能根据前面学习的知识来解决今天的周长了,真棒!师:你们的方法都不错,你们更喜欢哪种?生:根据长方形的特征计算的方法师:是呀,这种方法即简便又准确,所以以后要计算长方形的周长,就用这种方法计算更好。五.联系拓展师:同学们周长在生活中的应用很广泛,下面我们就一起去解决生活中关于周长的实际问题,看谁是解决问题的小能手好吗?生:好1.摸一摸:师:用手摸一摸你的桌面的周长2.画一画:师:请你把小蜗牛走的路线画出来3.算一算:(1)求下面图形的周长(2)淘气绕公园跑一周的长度(3)房子的周长(4)一号狗二号狗都沿着图形跑一圈,谁跑的路程多?生:一号狗跑的多生:二号狗跑的多生:他们跑的一样多师:为什么一样多?请你说明理由生:这两个图形的周长一样长师:你是怎样思考的?生:通过移动之后这两个图形的周长相等(这是老师用课件演示移动)后观察,得到两个图形的周长一样)师:同学们,你说谁的答案正确?生:牛柄月、王佳佳、魏世超……师:谁和他们的思路一样?(学生举手肯定自己的正确)答案错的同学明白自己错的原因了吗?生:明白了5.思一思:出示两块菜地的课件师:请同学们认真观察,下面两个图形的周长一样么?请思考后回答生:西红柿菜地周长大生:一样大师:同学们有两种答案,谁的对呢?请同学们再次认真的读读题目,看看谁的答案正确。(学生读题:下面两块菜地的周长一样长吗?)师:是说两块菜地的什么?生:周长今天我们学习了周长,周长是指的什么?生:图形一周的长度师:西红柿菜地一周的长度是多少?生:一个长方形的长、一个宽、和一条弯曲的边三边围成师:黄瓜菜地的周长呢?生:也是一个长、一个宽、和一条弯曲的边三边围成师:你们说两块菜地的周长怎么样?生:一样长师:就是说两块菜地的周长一样师:为什么有的同学说西红柿菜地的周长长呢?生:他是看到西红柿菜地的面积大了师:你真的是一个用心的学生啊,找到他错误的原因了,大家为这位同学鼓鼓掌吧!(学生鼓掌)同学们,以后在学习中要养成认真读题、认真思考问题的好习惯啊!六.总结导预1、师:同学们今天本节课你收获了什么?你最感兴趣的是什么?生:我了解了什么是周长了生:我学会怎样计算周长了生:我最大的收获是,学会了认真思考问题了……师:今天你们有这么多的收获,不但收获了知识,还收获了学习的方法,老师真为你们高兴啊2、预习:游园,做练习册。师:下课。(学生起立:老师好老师:同学们好)
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