三角形内角和听课体会

三角形内角和听课体会听了密云果园小学邹俊梅老师执教的“三角形内角和”一课，体会如下：一注重引导学生猜测验证数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。邹老师的知识呈现充分体现了课程标准的要求：课上由学生熟悉的三角板内角和引入，让学生猜测“是不是所有三角形的内角和都是180°?”然后让学生想办法验证自己的猜测。通过学生的猜测验证，完善了自己的认知体系。二为学生提供充分探究的时间与空间在验证三角形内角和是否为180°这个环节，老师充分尊重学生，按照学生的思维方式去引导。老师提问：“你打算用什么方法验证？”生：“用量角器量一量”。师：“那我们就动手量一量。”这个环节可以看出教师以学生为中心，按照学生的想法调控自己的教学行为。三注重知识的内在联系老师引导学生用长方形内角和验证了三角形内角和是180°后，老师没有就此打住，而是让学生倒过来想：“给你一个长方形，你能验证三角形内角和是180°，如果给你一个直角三角形呢？”学生想到复制一个三角形，拼成一个长方形。这个发现能解决今天的问题，同时为后续学习三角形面积公式的推到打下了基础。本课还有许多亮点：教具新颖美观、具有科学性；合理利用信息技术验证三角形内角和是180°。