高一语文下册第二单元综合练习

海量资源尽在星星文库：鲁人版必修三单元练习第二单元生命的赞歌【积累整合】一、给下列加点的字注音。惨怛．（）帝喾．（）皭．然（）濯淖．．（）（）餔．其糟（）噬．碎（）戕．灭（）缧绁．．（）聒．噪（）奸佞．（）秉．笔﹝）大恚．（）和弦．（）不羁．（）箴．言（）戏谑．（）二、填入空缺处恰当的一组是而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得________。我已经出离________了。我将深味这非人间的浓黑的________；以我的最大________显示于非人间，使他们快意了我的________。A．悲愤愤恨悲痛哀痛痛苦B．悲哀愤恨悲凉痛苦苦痛C．悲哀愤怒悲凉哀痛苦痛D．悲愤愤怒悲痛痛苦痛苦三．为下列各句写出相应的成语。A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（）B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（）C．到处都是帮凶。（）D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（）四、解释下列词语的含义。1．博闻强志2．怀瑾握瑜3．玩世不恭4．黄钟大吕5．刀光剑影6．摧枯拉朽7．戕灭8．箴言9．缧绁五、找出句中通假字，并解释其含义。1．离骚者，犹离忧也2．人穷则反本3．靡不毕见4．其称文小而其指极大5．自疏濯淖污泥之中6．屈平既绌7．齐与楚从亲8．厚币委质事楚9．亡走赵，赵不内10．被发行吟泽畔海量资源尽在星星文库：六．对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。③八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。①②③④A比喻反复对比反语比喻B比喻反复对偶对比借代C移就反复对偶对比借代D移就反复对比反语比喻七、文学常识、名句填空。1．屈原是我国（时代）伟大的爱国诗人，是我国诗歌传统的奠基人，也是世界文化名人之一(另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)。他用楚辞形式写了我国第一部长篇抒情诗《》，其中“,”是激励后人勇于求索，传诵千古的名句。是他投汨罗江的纪念日。2．鲁迅，原名_____，1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表了白话小说叫______，他的小说集有______，______，散文集一部叫______。3．《记念刘和珍君》中引用了______时陶潜的四句挽歌是“________________________。”这四句诗的意思是_________________________________________________--________。鲁迅引用此诗有______之意，寄托了作者______，______的深挚感情。4．文天祥，南宋爱国诗人、政治家。著有《》。其诗歌代表作有、，其著名诗句“，”可见其爱国之赤心。八、小测验1．下列各项中加点字的读音有误的一项是（）A．怦．然（pēng）噬．碎（shì）聒．噪（guō）温蠖．（huò）B．磅．礴（páng）酝酿．（rǎng）大恚．（huì）轧．钢（zhá）C．扼．杀（è）戏谑．（xuè）恫吓．（hè）和弦．（xián）D．箴．言（zhēn）奸佞．（nìng）惨怛．（dá）杀手锏．（jiǎn）2．下列字形完全正确的一项是（）A．分娩霹雳反馈蜚声世界B．娴熟阴柔奈何带罪立功C．慷慨殉道不羁陨身不恤D．雍容投诚滂沱憾人心魄3．依次填入下列空缺处的词语，最恰当的一项（）消息反馈给忽必烈，这位元朝的开山始祖，眼见诱导不成，威逼也无效，＿＿他仍不死心。这＿＿见出了他的目力，一代政治家的战略巨眼。＿＿也折射出一个饶有深意的现象：在人类的发展史上，在权力的高地，＿＿是那些敌对的派别的首领，也就是对峙的双峰，＿＿更为了解，更为识得对方的价值。A．可也确实往往才B．但就同时往往才C．但也诚然常常就D．可就同时常常就海量资源尽在星星文库：．下列句子标点符号使用错误的一项是（）A．《屈原列传》选自《史记·屈原贾生列传》。B．不错，他一生非常保守地（顺便说一句，也就是激进共和主义者的特点）使用着旧的乐式。C．正因如此，文天祥一路上又是服毒，又是绝食，自谓“惟可死，不可生。”D．他的灵魂是伟大的；但是如果我使用了最伟大的这种字眼，那就是说比韩德尔的灵魂还要伟大，贝多芬自己就会责怪我；而且谁又能自诩为灵魂比巴赫的还伟大呢？5．下列各句没有语病的一项是（）A．你想知道的《正气歌》的创作过程吗？应该说，文天祥早就在酝酿、写作、构思了。B．当伯辽兹听到一位法国作曲家因为贝多芬的音乐使他听了很不舒服而说“我爱听能使我入睡的音乐”时，他非常生气。C．这种事让贝多芬是不可想象的，因为甚至在他已老到像一头苍熊时，他仍然是一只未经驯服的熊崽子。D．文学艺术和宗教携手了数千年，世界最伟大的建筑雕塑和音乐多是宗教。6.下列句中加点字古今词义相同的一项是（）A．然皆祖屈原之从容．．辞令B．明年．．，秦割汉中之地以与楚和C．屈平属草稿．．未定D．而设诡辩．．于怀王之宠姬郑袖【鉴赏探究】一、阅读下面文段，完成1～4题。屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醴？何故怀瑾握玉而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖乎！”乃作《怀沙》之赋。于是怀石遂自投汨罗以死。——《屈原列传》1．下列句中加点词语古今相同的一项是（）A．颜色．．憔悴B．形容．．枯槁C．何故．．至此D．夫圣人者，不凝滞．．于物2．指出下列句子中所给例句句式特点不同的一组是（）例：何故怀瑾握瑜而自令见放为？A．数十年竟为秦所灭B．不凝滞于物C．兵挫地削D．被发行吟泽畔3．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．举．世混浊而我独清举．贤以自佐B．宁．赴常流而葬鱼腹中耳宁．死不屈C．是以见．放望见．谅D．葬乎．江鱼腹中耳恢恢乎．其于游刃必有余地矣4．下列叙述不符合原文意思的一项是（）A．这段文字重在描写屈原愤而自沉汨罗江的详细经过，其中着重记叙了他”行吟泽畔”时与渔父的两次对话。B．屈原与渔父的第一次对话形象地揭示出屈原的悲剧是时代的悲剧：“举世混浊”“众人皆醉”，“清”者“醒”者必然遭到厄运。C．第二次对话形象地突出了屈原坚持真理，不与黑暗势力同流合污的高贵品质。海量资源尽在星星文库：．文中两问两答是一段精辟的人生哲理的议论，形象地展示了屈原的精神世界。二﹑阅读下面的文字，完成后面题目。然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。……始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证……1．下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释，准确的一项是A．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是“暴徒”。B．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是“暴徒”。C．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是受人利用的。D．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人利用的。2．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这个“缘由”是指（多项）A．使人目不忍视的惨象和使人耳不忍闻的流言。B．反动政府的残酷镇压。C．“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。D．死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。E．走狗文人的造谣诬蔑。3．“我还有什么话可说呢？”其无话可说的原因是（多项）A．“长歌当哭”是在痛定之后，所以无话可说。B．因为愤怒到了极点，所以无话可说。C．惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。D．反动派的残忍使作者无话可说。4．作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种谬论的有关句子是A．驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”B．驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”C．驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”D．驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”5．分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是A．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。B．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。C．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。D．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。【拓展提高】一、阅读下面的文章，完成1—4题。秋天的怀念海量资源尽在星星文库：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（选自史铁生著《爱情问题》，江苏文艺出版杜1995年版）1.本文开头极力描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，其作用是什么?请你用简练的语言概括“母亲”这一形象的主要性格特点。2.（1）文中作者两次写到母亲要陪儿子到北海看花，母亲的用意是什么?（2）文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有什么作用?3.如何理解文中画线的两个句子（1）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（2）“我俩在一块儿，要好好儿活……”4.下