高二生物学业水平考试考试大纲

学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网高二生物学业水平考试考试大纲生物（送审稿）一、考试目标普通高中生物学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试。其考试目标是：以高中教育培养目标和生物课程标准中提出的“知识，能力，情感、态度与价值观”三维课程目标为指导，全面检测普通高中学生修完生物学科必修课程后所达到的学业水平，考查学生是否达到《普通高中生物课程标准（实验）》确定的课程目标。重点考查学生对生物学基本事实、核心概念、原理、规律和模型的理解；考查学生对生物科学探究一般方法的掌握；考查学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判思维能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力,运用生物科学知识和方法作出个人决策、对与生物学有关的问题形成自己看法的能力；重视考查学生的科学态度和科学精神，对自然和社会的责任感；对科学本质的认识，对生物科学、技术与社会相互关系的理解。促进学生终身发展能力的形成；引导学校和生物教师落实《普通高中生物课程标准（实验）》，推进课程改革，全面提高教学质量。二、命题依据学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网为实现普通高中教育培养目标，普通高中生物学业水平考试以《普通高中生物课程标准（实验）》、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和《2009年湖南省普通高中学业水平考试生物考试大纲（试行）》为依据，并结合我省普通高中生物教育教学的实际情况进行命题。旨在帮助学生形成终身学习的愿望和能力，体现生物学科以提高学生的科学素养为宗旨的基本思想，全面实现普通高中生物学业水平考试目标。三、命题原则1．科学性原则——生物试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，具有较高的信度和效度，符合学生认知水平、认知规律和发展要求。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。2．基础性原则——试题要围绕《生物课程标准（实验）》的重点，侧重对必修模块中主干知识和核心内容的考查。试题要体现生物课程属于科学课程的基本性质。重视对考生生物学基本素养的考查，突出学科基本知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，考查获取新知识和处理信息的能力、思维能力、初步应用知识分析、解决实际问题的能力，杜绝偏题、怪题、难题。3．理论联系实际原则——突出生物与生活、社会、环保和当代科技等方面的密切联系，注重从学生日常生活的常见事例中选学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网择试题素材，体现从生活走进生物学，从生物学走向社会的基本理念，引导学生主动关心与生物学有关的社会热点问题，体现生物学教育的人文价值。4．公平性原则——生物试题面向全体学生，充分考虑我省中学生物课程教学实际，命题应注意各市（州）教育发展的差异性，试题选材避免城乡和地区差异。5．友好性原则——生物试卷设计应充分体现为考生服务的宗旨，卷面设计整洁合理、图示图表清晰美观，符合学生的认知心理和学习习惯。提示引导友好，体现对学生的人文关怀。6．导向性原则――――试题要符合学生学业水平考试的目的，淡化分数竞争，科学地评价学生是否达到《生物课程标准》所规定的知识、能力、情感态度与价值观的课程目标。试题应有利于学生学习方式的转变，促使学生改变死记硬背的学习方法，代之以自主、合作、探究式学习。在获取生物科学知识的同时，更好地理解生物科学知识，构建更合理的知识体系；增进对科学过程和方法的理解，发展科学探究能力；理解生物科学、技术与社会的相互关系，增强对自然和社会的责任感，形成正确的世界观和价值观。试题应有利于生物课堂教学改革，引导教师转变教学观念与行为，以全面落实课程知识、能力、情感态度与与价值观三个方面的目标为出发点，使用灵活多样的教学手段和方法，提高课堂学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网教学的有效性。实现生物教学由“应试教育”，转变为促进学生发展和提高生物学素养。四、考试内容与要求（一）考试能力层级普通高中生物学业水平考试根据《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》、《普通高中生物课程标准（实验）》和学科特点，将本学科考试能力由低到高分为“了解”、“理解”和“应用”三个层次（用A、B、C表示），较高层级包括较低层级的要求。学科考试能力层次与实施方案中提出的能力层次关系如下：《实施方案》能力层次识记理解简单应用综合应用本学科能力层次知识了解理解应用技能观察或鉴别验证探究情感经历反应领悟本大纲使用的符号ABC各层级目标的具体要求见表一。表一：2009年湖南省普通高中生物学业水平考试考试目标要求A水平要求B水平要求C水平要求知识性目标了解水平：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网述对象的基本特征等。证据；收集、整理信息等理联系等。技能性目标观察或鉴别水平：观察对象“是什么”，或鉴别材料中“有什么”。验证水平：为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化。探究水平：设计和执行实验方案来检验“有什么”和“为什么”的解释，设计或制作某种研究对象，或模拟研究对象的动态变化情感性目标经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。（二）考试要求1、知识与能力方面的要求。（1）能够用文字、图表、图解、模型等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，尤其是生物学科的主干知识、核心知识。把握所学知识之间的内在联系，形成良好的生物学知识结构。（2）能读懂一般性生物学科普文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能与学过的知识结合起来解决问题。（3）能运用所学知识和题目给定的事实、条件和相关信息，对自然界、生产和生活中的某些生物学问题进行解释、推理，作学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网出合理的判断或得出正确的结论。并能把推理过程表达出来。（4）能独立完成“考查内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（5）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（6）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。并能初步运用观察法、实验法、调查法、模型法、演绎推理法等科学研究的基本方法设计可行方案，收集数据。（7）能对一些简单的实验、实践活动方案作出恰当的评价和修改。2、情感、态度与价值观方面的要求。试题中应有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和实事求是的科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。（1）初步形成结构与功能、局部与整体、多样性与共同性、生物与环境相统一的观点；生物进化观点和生态学观点；系统论的观点。（2）认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。（3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（4）热爱自然、珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式。形成环境保护需要从我做起的意识。理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。（5）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。（三）考试内容与要求细目本考试的范围包括《生物1：分子与细胞》、《生物2：遗传与进化》、《生物3：稳态与环境》3个必修模块。考试的具体内容如表二。表二：2009年湖南省普通高中学业水平考试生物考试内容与要求细目表必修1：分子与细胞内容测试水平要求ABC第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网生命活动离不开细胞√生命系统的结构层次√第2节细胞的多样性和统一性观察细胞(使用高倍显微镜观察几种细胞)√原核细胞和真核细胞√细胞学说建立的过程√第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物组成细胞的元素√组成细胞的化合物√检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质√第2节生命活动的主要承担者——蛋白质氨基酸及其种类√蛋白质的结构及其多样性√蛋白质的功能√第3节遗传信息的携带者——核酸核酸在细胞中的分布√观察DNA和RNA在细胞中的分布√核酸是由核苷酸连接而成的长链√核酸的功能√第4节细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类（种类和作用）√细胞中的脂质（种类和作用）√生物大分子以碳链为骨架√第5节细胞中的无机物细胞中的水（作用）√学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网细胞中的无机盐（作用）√第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界细胞膜的成分√体验制备细胞膜的方法√细胞膜的功能√第2节细胞器——系统内的分工合作细胞器之间的分工√用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体√细胞器之间的协调配合√细胞的生物膜系统√第3节细胞核——系统的控制中心细胞核的功能√细胞核的结构√尝试制作真核细胞的三维结构模型√第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例通过渗透现象探究膜的透性√细胞的吸水和失水√观察植物细胞的质壁分离和复原√物质跨膜运输的其他实例√第2节生物膜的流动镶嵌模型对生物膜结构的探索历程√流动镶嵌模型的基本内容√第3节物质跨膜运输的方式被动运输√学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网主动运输√第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一酶的作用和本质酶在细胞代谢中的作用√比较过氧化氢在不同条件下的分解√酶的本质√二酶的特性酶具有高效性√酶具有专一性√酶的作用条件较温和√影响酶活性的条件√第2节细胞的能量“通货”——ATPATP分子中具有高能磷酸键√ATP和ADP可以相互转化√ATP的利用√第3节ATP的主要来源——细胞呼吸细胞呼吸的概念√探究酵母菌细胞呼吸的方式√有氧呼吸√无氧呼吸√细胞呼吸原理的应用√第4节能量之源——光与光合作用一捕获光能的色素和结构捕获光能的色素√绿叶中色素的提取和分离√学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网学而思教育·学习改变命运思考成就未来！高考网叶绿体的结构√二光合作用的原理和应用光合作用的探究历程√光合作用的过程√光合作用原理的应用√探究环境因素对光合作用强度的影响√化能合成作用√第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖细胞不能无限长大√细胞大小与物质运输的关系√细胞通过分裂进行增