4Recycle教案PEP人教版英语六年级下册教学资源

RecycleMike’shappydays教学内容Day1AbeautifulfarmDay2Farmers’marketDay3LifeonthefarmDay4Mike’sdayonthefarmDay5Mikeandhisnewfriends:Part1Day6Mikeandhisnewfriends:Part2Day7Mike’ssurpriseDay8AfarewellpartyStorytime教学目标1.会给单词归类。2.去市场之前会列好清单。3.会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活。4.会规划自己的未来，有自己的理想。5.会写邀请函，会列举晚会需要的物品。教学重点1.会给单词归类。2.去市场之前会列好清单。3.能描述农场生活和活动。4.能介绍新朋友的外貌特征。5.能掌握表示各个学科的单词并表述喜欢和不喜欢该学科的理由。6.能掌握邀请函的主要内容（时间、地点、人物等）。能回复邀请函。7.能自己做好晚会准备工作。8.能理解故事并能流利地朗读故事。1.去市场之前会列好清单。教学难点2.能介绍新朋友的外貌特征。3.如何在现实生活中运用所学，规划好自己的未来。4.复习will，begoingto构成的将来时在句中的运用。教学准备课本、课件、教学图片若干、磁带、录音机（或其他课本配套音频设备）等课时安排6课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision师生自由问答。本学期马上进入尾声了，大家在这一学期里肯定收获不少吧。同学们马上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。上次寒假的时候，同学们有没有去农场的经历？农场里都有些什么呢？T:Wheredidyougolastwinterholiday?S1:Iwenttoaforestpark.S2:IwenttoSanyawithmyfamily.S3:…T:Didyouwenttoafarm?Whatdidyouseeonthefarm?S4:…(学生没去过农场的话，教师可引导学生展开合理想象，描述一下他们心目中的农场是什么样子，都有哪些东西。)以师生自由问答的方式，自然地引入新课。二、Presentation&PracticeDay1Abeautifulfarm1.教师呈现课本挂图，让学生观察Mike所去的农场都有哪些东西。比比谁眼尖嘴快。2.T:Whatcanyouseeonthefarm?点学生起来用英语说一说，每人说出三样，其他人在前面的人的基础上补充。3.教师和学生一起简单回顾不定冠词a，an及some的用法。呈现：a，an→用于可数名词单数前；an→修饰的单数名词必须是以元音音素开头；some→修饰不可数名词或可数名词复数。4.出示课本挂图上方的内容，查漏补缺，看看学生有没有说漏的。让学生用a/an/some完成课本填空题。5.师生核对答案，确保学生填入无误。学生再读一读。6.玩游戏“小小分拣员”。学生用在挂图看到的东西，分门别类补充进五个栏目表格，比比谁分得又快又准。最先完成的同学起来汇报成果，并为类别命名。板书类别名称：Food,Clothes,Animals,Vegetables。7.学生再次观察挂图，引导学生注意图中的桌子和椅子，说出一个新的类别——家具。Day2Farmers’market1.呈现课本挂图，让学生观察MrsBooth和Bill农场购物思维图。引导学生由内而外看图。2.教师总结并陈述购物计划思维图的几个方面：时间（When?）、引导学生注意观察。地点（Where?）、人物（Who?）、出行方式（Howcanwegetthere?）、费用（Howmuch?）及购物清单（shoppinglist）。3.学生仿制自己的购物计划图谱，起来展示一下，比一比。评出最佳制作人。4.呈现课本P43左下角MrsBooth和Bill的图片，学生注意观察二人的差别，完成方框里的填空题。确保学生将正确的答案填入空格上。5.请学生起来帮Mike向大家介绍一下他的新朋友。如：Billismynewfriend.He’sshortandheavy.教师注意点拨填入的是意思相对的单词或词组。作业设计帮妈妈制作一张购物计划思维图。板书设计RecycleMike’shappydaysWhatcanyouseeonthefarm?这节课带学生去领略了农场之美，要求学生能说出农场常见的东西并分类，会制作购物计划和购物清单。教师在Day2Farmers’market后半部分内容的教学过程中，可提示学生将单词的正反义结合，帮助学生迅速完成方框题目，然后进行描述，重点放在学生描述Bill和MrsBooth的外形、着装差异上，训练学生的口头表达能力。第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision上节课我们了解了Mike所去的美丽农场有哪些东西，结识了Bill和MrsBooth两位新朋友。那么，农场的生活又是怎样风景？农场上的人们平日里做些什么呢？这个环节承前启后。二、Presentation&PracticeDay3Lifeonthefarm1.呈现一张农场图片，边介绍边引导学生展开想象。T:Whatdopeopleoftendoonthefarm?学生分组讨论，请2—3个小组派代表汇报讨论成果。教师将要点记录下来。如：cleantheroom,gofishing,watchTV等。2.教师出示课本挂图，学生注意观察。3.学生根据图片提示圈出字谜中的单词。4.仿照例句，写出他/她/他们每天所做的事情。5.教师出示答案，确保学生填入准确无误。6.T:Thesepeoplearehavingfunonthefarm.Whataretheydoing?Let’slookatthepicture.出示课本P44右下角挂图，学生观察图片并分组讨论图片中的人物正在进行的活动，将结果记录下来。教师请学生描述一下。最后核对答案。本部分Day3、Day4语法知识比较清晰，学生完成任务的过程中要有所引导。Day4Mike’sdayonthefarm1.上面我们了解了农场上的人日常活动，我们的小伙伴Mike去农场玩又做了哪些有趣的事情呢？2.出示一组吃美食、拖地、钓鱼、看书、上网、睡觉的图片，请学生猜一猜说出相应的英语。课件呈现或板书答案。3.让学生观察课本一组Mike的活动图片，完成文段填空。4.请一名学生起来读出文段，教师注意纠正发音，并核对答案。5.呈现Mike在农场的活动图片，引导学生以时间为序复述Mike周六一天在农场的活动情况。6.T:NowreadaboutMikeandBill’sgame.(1)播放本部分课文录音，学生跟读。（2）学生自读课文，理解课文内容和游戏规则。可两人一组练习课文对话。（3）师生一起回顾比较级的句型：A+be+比较级+than+B。（4）教师准备老虎、大象和鲸三张图片，学生两人一组玩课文中的猜谜游戏。注意调换图片的出场次序。（5）请3-5组学生上台表演，师生共同参与，评出“最佳表演奖”。用游戏来复习比较级的知识。作业设计仿照Day4Mike在农场活动情况的课文,以时间为序描述自己过去的一天活动情况。板书设计RecycleMike’shappydaysatefreshfoodcleanedtheroomwentfishingreadabookusedtheInternetslept本课时以农场人的日常生活为主线，重点回顾了句型“Whatdid…do?”“A+be+比较级+than+B.”以及一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态。课本设计的四个教学活动语法知识比较清晰，依次对应的是一般现在时、现在进行时、一般过去时和比较级。课时知识容量偏大，又是“炒剩饭”，教师在授课时，要注意以学生为主，简单梳理，激发学生学习兴趣。第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings2.FreetalkT:Whatsubjectsdowehave?S1:IhaveChinese,maths,English…T:Doyoulikeyourschoollife?S2:Yes,Ilikemyschoollifeverymuch.T:OK.Todaywe’lllearnaboutMike’sschoollife.师生自由谈论，引出本课话题。二、Presentation&PracticeDay5Mikeandhisnewfriends:Part11.看课表，同桌展开问答练习。复习句型Ilike…best.=Myfavourite…is…/…ismyfavourite.。如：S1:What’syourfavouritesubject?S2:IlikeEnglishbest.2.介绍课文背景：MikeandBillbecomeverygoodfriends.Theyaregettingtoknoweachotherwell.Now,MikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?Readandanswerthequestions.Q:DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?WhatclassesdoesMikehaveonMonday?WhatdoesMikedoindifferentclasses?3.WatchthePPTofthestory.4.听课文录音，跟读。5.导入下一个任务。T：BilltoldhisfriendsaboutMike.Readandunderlinethemistakes.6.呈现课本P46中Bill描述Mike的课程情况的四句话，学生读并找出与Mike在关于他校园生活的PPT中描述不符的地方画线并改正。7.要求学生带着疑问再次阅读Mike’sPPTabouthisschoollife。8.师生核对答案。9.请四名学生接力读修改正确的四个句子，介绍一下Mike的学校生活。Day6Mikeandhisnewfriends:Part21.LookatBill’sposter.2.Readandtickorcross.3.Designyourownposter（Before,Now,Inthefuture）andshowit.培养学生动手能力。作业设计1.熟读Day5课文。2.绘制一张自己的课程表。板书设计RecycleMike’shappydaysmathsChineseEnglishmusicsciencePEart本课时要求能看懂Mike学校生活的PPT,复习学科名称，理解Mike对各学科的喜好，以及喜欢或不喜欢该学科的理由。能用简单的句子向别人介绍自己或朋友，并能制作自己的海报，描绘过去、现在和未来的自己。第四课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greeting2.教师先后呈现一组设计精美的中国请柬和国外请柬，供学生欣赏。二、Presentation&PracticeDay7Mike’ssurprise1.教师出示中外两份标准的请柬文段，学生注意观察，发现异同。2.学生分组讨论，条列讨论的结果。教师请小组派代表起来汇报成果，并适时加以点评。3.导入新课。T:Theinvitationisusefulinoureverydaylife.Todaylet’slookattheinvitationthatMike’sschoolsenthim.4.教师出示Mike收到的请柬卡片。先让学生小组内讨论请柬里包含了哪些必要信息，然后请一名学生起来汇报结果，教师从旁指导。5.学生自读文段,边阅读边做标记，圈出英文请柬的关键词，如：farewellparty,place,time,activities。同时圈出有疑问的地方。6.播放课文录音，全班跟读。7.教师答疑，引导学生观察英文请柬的格式，讲解英文请柬的写作要素（由头、地点、时间和活动安排）。8.T:Whoisgoingtotheparty?播放录音，学生听录音，然后在能够赴会的人名前的小方框里打。师生核对答案。9.T:Whataretheygoingto