北师大版一起小学英语三年级下册Unit11Greenberries教案8

北师大版三年级英语下册教案Unit11Greenberries指导思想与理论依据面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展，力求做到寓教于乐，寓学于做,充分体现现代教学理念。本课中，我以有效的教学策略，给孩子提供充足的时间和开放的空间，让学生通过自主思考，小组合作的形式学习语言，顺利完成教学目标，真正做到把课堂还给学生。教学背景分析教学内容分析：本课是二十一世纪实验教材北师大版《先锋英语》三年级下册第十一单元的第二课时，是在第一课时的基础上进行的词汇教学，本课时教学内容为身体部位的名称，分为Wordstolearn和Listentothis及Let'ssing.eye,noe,ear,hair在一年级时学过，stomach在第一课时故事及前面的课程中学习过。属于本课新授词汇。通过本课时的学习，将会为孩子们今后的学习奠定基础。学生情况分析：三年级学生处于中段，乐于在活动中学，在游戏中习得英语。他们已有了一定的关于身体部位的词汇量并掌握了一些句型结构。本课时是第十一单元的第二课时，孩子们已在第一课时中初步了解了一些常见的形容词good/bad/big/small/old/young/tall/short。但句型She/Heisayoung/anoldman/women.Itis(not)afat/thinbear.Itis(not)along/shortsnake.孩子们还是没有接触过，掌握起来有点难度。另外身处远郊区县，缺乏较好的课外学习资源及英语学习环境。教学方式：通过复习、引入、新授、操练、及扩展等教学活动的设置与实施，激发学生的学习兴趣，学生在体验、参与、合作的氛围中，理解知识、掌握知识，培养学生的合作学习意识和综合语言运用能力。教学手段：在学习过程中，我注意引导学生主动参与和体验，利用贴近孩子们生活实际及他们熟悉的老师的照片和动物图片，小组合作学习与交流、歌谣及游戏等形式，以达到深刻体验和掌握单词及句型的目的，为后面的交际活动打好基础。技术准备：1.课前环境准备：以小组的形式就坐，选好组长；在教室的墙上挂一些学过的形容词卡片和一些大小、长短不一的图片或实物。2.教具准备：录音机、卡片、教学配套课件教学目标知识与技能目标：1.能够听说、认读形容词good/bad/big/small/old/young/tall/short/fat/thin/long/short,及名词man/woman，并能够在情景中使用这些词汇简单描述人或动物的外表特征。2.能够运用句型She/Heis（not）ayoung/anoldman/women..等在情景中交流。过程与方法目标：1.通过对故事及学过的单词的复习，引出本节课新的教学内容，以检测学生的已有知识。2.在学习过程中，引导学生主动参与和体验，利用贴近孩子们生活实际及他们熟悉的老师的照片和动物图片，小组合作学习与交流、歌谣及游戏等形式，以达到深刻体验和掌握句型的目的，从而培养学生的综合语言运用能力，为后面的交际活动打好基础。情感态度目标：（1）通过学习，增加孩子们对动物的外部特征的认识。培养孩子们爱护小动物，热爱大自然等环保意识。（2）通过紧密结合孩子们生活的英语语言运用活动和游戏，让孩子们感受到学习的快乐。（3）通过学习对事物的不同描述方法，培养学生仔细观察，用对比的方式，自我归纳语法规律的能力。（4）通过小组活动，培养孩子们在合作中学习的能力。教学重点：帮助学生理解、认读单词：fat/thin/long/short,man/woman.教学难点：能够用本课句型简单描述人或物的外表特征。教学过程（一）复习(Review)1.复习故事内容。Goodmorning,everyone.Today,I’vegotsomepictureshere.Doyouwanttosee?Ok,let’stalkaboutthepictures.(幻灯出示图片)(1’)2.复习学过的单词。Now,let’sreadthesewordsanddotheactionstogether,ok?（出示卡片，让孩子们快速读出并做动作。）(2')设计意图:通过孩子们熟悉的人物、故事及利用卡片复习学过的单词，让学生轻松愉快地进入英语学习的氛围，激情引趣,调动积极性，为学习新课做准备。（二）新语言呈现与学习(Presentation)1.通过老师的成长经历引出新词man.Lookatthispicture.Readafterme,please.(man，ayoungman.Heisayoungman.)(板书后，带读一遍，找两三个同学说一说，相邻的两个同学互相说）2.出示一位老师的照片，让学生巩固练习ayoungman.I’vegotanotherpicture.Look,isheaman?Isheayoungman?3.出示另一位老师的照片，让学生巩固练习anoldman.Howabouthe?Isheaman?Isheayoungman?(板书后，带读一遍，找两三个同学说一说，相对的两个同学互相说）4.出示本班班主任的照片，教学women.Verygood.NowI’dlikeyoutomeetaverygoodfriendofus,canyouguesswhosheis?Look,whoisshe?(Sheisourteacher.)Yes,she’sourteacher,MissYun.Issheagirl?(Yes,sheis.)Yes,Iagreewithyou.Butsheismarried.She’sawomannow.WeshouldcallherMrs.Yun.ButifyoucallherMissYun,shewouldbeveryveryhappy.(Explaingirlandwoman,Mrs.andMiss.)Ok,readafterme:“woman,awoman,ayoungwoman.Sheisayoungwoman.”(板书后，带读一遍，找两三个同学说一说，相邻的两个同学互相说）5.出示一位老教师的照片，让学生巩固练习anoldwoman.Lookatthisone,please.CanIssheayoungwoman?(No,sheisanoldwoman.)(板书后，带读一遍，找两三个同学说一说，相对的两个同学互相说）6.教师举例：“Myfatherisayoungman.Mygrandfatherisanoldman.Mymotherisayoungwoman.Mygrandmotherisanoldman.”Canyoutrytosay?（先找学生说，后小组说）7.通过对比两只胖瘦有明显差别的熊引出新词fat/thin.Nowlookatthesetwobears.It’sabigbear.Andit’safatbear.Thatoneisathinbear.8.对比两条长短有明显差别的蛇引出新词long/short.Nowlet'slookatthesetwosnakes.It’salongsnake.That’sashortsnake.9.利用课件进一步巩固练习本课单词。Watchthevideoandreadfollowingit.Thenpointateachwordandreadtoeachother.设计意图：通过老师的成长经历引出新词ayoungman，接着引出anoldman,ayoungwomen,anoldwomen,帮助学生充分感知并能够明确区分man和woman,young和old,逐步学会用形容词形容名词。通过对老师的不同称呼向孩子们介绍中西方文化背景的不同。通过对比两只胖瘦有明显差别的熊引出新词fat/thin,对比两条长短有明显差别的蛇引出新词long/short.通过让学生边做动作边说，加强对新出现词汇的理解和记忆，并引导学生理解、运用。（三）语言操练(Practice)10.TPR活动：tall/short,fat/thin,big/small,long/short…(老师发出口令，并出示卡片，学生跟读并做动作。做得快的正确的将卡片发给他。)(3')11.Listentothis.听音标号，然后核对答案。（小组全对的，红旗涨一格）(5')设计意图：通过TPR活动等各种练习形式及小组活动，进一步巩固所学句型及单词，并激发学生的学习兴趣，在活动中培养孩子们的协作精神，并及时掌握孩子们的学习情况。培养学生的观察能力、识图能力和学生的听力技能。（四）语言运用(Produce)12.Whocansaymorethingsorsentencesaboutwehavelearnedintheclassroomorinourlife?(5’)13.Listenandsingasong.(3’)Playthetape,havethemlistentoitcarefully.Thenreadthewordstogether.Playthetapeagain,havethemtrytosingthesong.14.Playagame:I’llsayaword,youshoulddotheoppositeaction.Ifyouarewrong,yousitdown.Let’sseewhoisthewinner.15.告诉孩子们fat/thin在东、西方文化中的差异，了解西方国家的文化习俗。(1’)设计意图：与同学们生活实际相联系，不仅为语言操练提供素材，而且有助于培养孩子们的观察能力和想象能力。（五）课堂小结及作业(Classclosingandhomework）16.Saymoresentencesaboutthethingsorthepersoninyourfamilywiththesenewwordswe’velearnedtoday.(1’)设计意图：回家继续巩固新知。