柳永《雨霖铃》教学设计

——柳永雨霖铃学习目标◎通过反复朗读，把握作品内容和思想感情◎品鉴典型意象，感知特定意境◎掌握情景交融和虚实结合的写作手法；•下面请大家齐读这首词，同时思考两个问题：•1、这首词表达了词人怎样的感情？它的感情基调如何？整体感知这首词表达了词人浓重的离愁别恨。感情基调：悲戚低沉。雨霖铃柳永寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。多情/自古/伤离别，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！•“雨霖铃”的词牌源于唐玄宗的典故。相传唐玄宗因安史之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂作此曲。解题•曲调自身就具有哀伤的成分。这个词牌多是表现离别相思的，所以词调往往极其哀怨。•柳永(约980--约1053年)，•北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌妓填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之南外。《雨霖铃》这首词写的便是当时的柳永由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。•上阕主要是写临别时难分难舍的情景。•下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。(离别难)(思念苦)整体感知寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。不止交代离别的节令（寒蝉）、时间（晚）、地点（长亭）、天气（骤雨初歇），而且渲染一种悲苦凄凉的气氛，写出将别未别之际的痛苦心情。为什么这样说呢？从中你可以读到哪些信息？寒蝉秋后的蝉是活不了多久的,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命在旦夕.因此,寒蝉就成为悲凉的同义词.唐孟浩然《秦中寄远上人》：“日夕凉风至，闻蝉但益悲。”长亭古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表现离愁别绪的常用意象之一。河桥望行旅，长亭送故人。王褒《送别裴仪同》骤雨多悲凉、清冷之感昨夜风疏雨骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红廋。——李清照的《如梦令》寒蝉长亭骤雨意象凄切、落寞别离之愁悲凉、清冷意境兰舟分别难分难舍念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。借浩淼迷茫的烟波暮霭来表现离人黯淡的离愁。（那千里烟波之上是沉沉暮霭，那沉沉暮霭之上是空阔楚天，此时他的情绪是非常黯淡的。）念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。作用：•邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。•承上启下，既是总结上片的离别情景，又是为下片写别后情景作铺垫。•从眼前所见写起，又想象行舟后所见之景，半虚半实。皆上阕：离别难写实景语：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。情语：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”。“自古”一词有何深意？注:文人感秋则悲，又加离别，实乃双重之悲，更显凄凉“自古”将一时一己的离愁化为永恒的、普遍的离愁“伤离别”点出这首词的主旨•（明）贺裳《皱水轩词筌》：“柳屯田‘今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月’自是古今俊句。”•看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月1、把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》谐音古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”——杜甫《登高》古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。寓意“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”——《史记·刺客列传》月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。——苏轼月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。象征离愁《琵琶行》几个地方写到月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。2.此画面出现在特定的时刻——“酒醒”之后“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”——白居易《琵琶行》（离愁）“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”——李白《宣州谢楼饯别校书叔云》艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）来愁象征叠加意象，渲染离愁别绪《天净沙秋思》今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。•总结：•承上片念去去，写想象别后酒醒所见。这几句是想象的虚景，因情设景。虚构离别之后的相思之苦，与前面实写离别场景融为一体，更形象地抒发别情。•表现作者分别后孤独、无助、迷茫的精神状态。此去经年，应是良辰好景虚设。为什么是虚设呢？因为能够陪自己一起欣赏的人不在身边啊“便纵有千种风情，更与何人说？”其中包含着怎样的感情？“千种风情”也因爱人不在而不愿与人说。“清秋节”之实景可以随时令之推移暂告消失，而“伤离别”的实情却是随时令之推移与日俱增。读完下片回味上片，更能懂得“都门帐饮无绪”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”中包含的深情。这就达到了虚实相济的效果。皆下阕：相思苦写虚景语：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。情语：多情自古伤离别，更那堪落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！离别前—勾勒环境:寒蝉、长亭、骤雨实写离别时—描写情态:执手、泪眼、凝噎实写离别后烟波、暮霭、楚天杨柳、晓风、残月因情设景刻画心理：好景虚设，风情难言虚写虚写实写的是面临分别时心里的依依不舍与苦楚，虚写的是想到分别后千里的行程将一个人度过，年复一年不能再见面的悲凉、孤寂凄清。虚实结合更加突出分别时的不舍和难过。本节重点回顾情景交融写作方法：虚实结合•小结：这首词就是以“冷落清秋节”的景物作为衬托，用情景交融，虚实结合的手法渲染了词人与恋人难以割舍的离情。情因景生，景为情设，凄婉缠绵。课堂练习：梧桐子规江水松柏莲鸿雁羌笛芭蕉1．梧桐——凄凉悲伤例：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。2．子规/杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。例：梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。又闻子规啼夜月，愁空山。从今别却江南路，化作啼鹃带血归。3．松——孤直傲岸，岁寒三友之一例：岂不罹严寒，松柏有本性。岁寒，然后知松柏之后凋也。后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。4．莲——爱的象征莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。例：采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。5．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲（也是古代诗歌中传书的信使）例：雁字归时，月满西楼。红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。14．羌笛——凄切之声例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关13．芭蕉——孤独与忧愁例：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。