2016年高考历史二轮复习专题课件十九 历史上重大改革回眸

走向高考·历史路漫漫其修远兮吾将上下而求索高考二轮总复习第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史第一部分微专题强化练第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史十九历史上重大改革回眸第一部分第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史考向分析考题引路强化训练231易错防范4第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史考向分析第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史从命题角度看，多数课标地区仍是利用“新材料”，创设“新情境”，以非选择题的形式考查改革的背景、内容、特点及影响等，有时也将古代的改革、近代的改革或者中外改革综合对比命题考查；近年全国课标卷等以新材料为依托，利用改革的有关理论考查教材未涉及的其他改革。第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史考题引路第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史【例】(2015·新课标Ⅰ·45)材料从秦朝铸造“半两”钱开始，铸币主要以重量为名。汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币，由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”，币值混乱、影响流通。针对这种情况，武德四年(621)唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样(或识读成“开通元宝”)，大小仿汉“五铢”，第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史称作一文，亦称一钱，每十钱重一两，“新钱轻重大小最为折中，远近甚便之”，这成为衡法由十六进位制度变为十进位制的关键，“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位，此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。——摘编自彭信威《中国货币史》等(1)根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。(2)根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史【立意与点拨】本题考查唐代的币制改革，解题的关键是正确获取材料信息并调动所学知识分析和探讨问题。【答案】(1)推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。(2)终止了五铢钱长期流行的历史，开启了新的货币体系；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；方便了流通，有利于商品经济的发展；为年号钱的出现奠定了基础。【解析】第(1)问，可根据材料“这成为衡法由十六进位制度变为十进位制的关键”“钱币上不再标识重量”概括得出。第(2)问，结合材料中的背景，从币值本身以及币值改革对商品经济发展的作用等角度分析。第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史强化训练（点此链接）第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史易错防范第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史防范不能从材料中全面、完整的获取有效信息和理解信息近几年的选修高考试题大多选取教材外的内容进行命题，重在考查考生获取和解读材料信息的能力，能否最大限度地利用材料称为解题的关键。获取信息的基本步骤是：审读设问－带着设问读材料－对材料进行分层(考生应结合标点符号、连接词等)－提炼出各层的关键词或句。第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史【例】(2015·新课标Ⅱ·45)材料清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分、二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史与其营私而中饱，不若责其办公。他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。总督每年约二万两，州县官每年也有两千两左右。用作办公经费与官员薪水补贴。官员的合法收入大幅提高。——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》(1)根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。(2)根据材料并结合所学知识，简析养廉银制度的作用。第一部分微专题强化练走向高考·高考二轮总复习·历史【答案】(1)官员薪俸偏低；地方办公经费不足；各种税外之税繁多，官员贪腐现象普遍；百姓税负沉重，社会矛盾尖锐；政府力图整顿吏治。(2)提高了官员的合法收入，有助于抑制贪腐；暂时减轻民众负担，缓解社会矛盾；未能从根本上解决贪腐问题。