信息化教学设计PPT-《一维数组》

高教学情况分析思考教学过程设计教学效果反思教学资源整合汇报内容第一部分教学情况分析一、教学情况分析教学对象教学目标及重难点教学内容教学对象教学目标及重难点教学内容任务1输入裁判评分任务2计算选手得分任务3统计选手排名项目载体：裁判评分程序“学中做、做中学”教学思路“职业情境、项目主导”人才培养模式12341.一维数组的声明；2.数组的初始化；3.数组元素的访问使用。知识点一、教学情况分析教学对象教学目标及重难点教学内容《C语言程序设计》形象思维强抽象思维弱动手能力强自主学习能力弱学习兴趣不浓软件技术专业高职二年级学生一、教学情况分析教学对象教学目标及重难点教学内容1教学目标一、知识目标1、熟练掌握一维数组的声明、创建的语法结构及使用的基本流程；2、掌握静态初始化和动态初始化的区别。二、能力目标1、会使用一维数组解决实际问题；2、能独立对编码进行调试和修正。三、素养目标1、养成善于运用信息技术进行知识的获取及良好的自主探究的习惯和创新精神；2、培养良好的编码规范、细致缜密的工作态度、团结协作的良好品质、沟通交流和书面表达能力。一、教学情况分析教学对象教学内容2教学重难点一维数组的声明、创建和使用一维数组的使用一、教学情况分析教学目标及重难点第二部分教学资源整合二、教学资源整合授课录像经验技巧考核代码二、教学资源整合教学资源整合班级QQ群发布即时通知互动交流、化解难点课程微信平台发布即时通知互动交流、化解难点国家软件技术专业教学资源库获取拓展资源国家级精品资源共享课平台方便在线学习云平台方便下载大资源进行线下学习实验实训平台完成课堂课后实践课程评价平台形成个人、班级评价报告二、教学资源整合第三部分教学过程设计三、教学过程设计30课前准备课后实践探究分析任务实施创设情境评价总结项目导入如何编程实现青歌赛评分平台的功能？15位裁判的分数如何存放？如何计算选手得分？如何排名？模拟演示三、教学过程设计探究分析任务实施创设情境评价总结知识点1：一维数组的声明（3分钟）数组变量的定义可以采用如下两种格式之一：数组元素类型数组名[];数组元素类型[]数组名;其中，数组元素类型可以是基本数据类型或者引用数据类型。声明数组变量后，并没有在内存中为数组分配存储空间。不能访问和使用数组元素，必须要经过初始化后才能使用。示例：chars[];int[]array;String[]args;知识点2：数组的初始化（7分钟）1、静态初始化：不指定数组元素个数，由初始化元素的个数确定数组的大小。格式：数组元素类型数组名[]={值1，值2，…};2、动态初始化格式：数据元素类型数组名[];数组名＝new数组元素类型[元素个数]；或数组元素类型数组名[]=new数组元素类型[元素个数]；数组元素类型[]数组名＝new数组元素类型[元素个数]；知识点3：数组元素的访问和使用（10分钟）数组元素的引用：数组名[下标]赋值：数组名[下标]＝与数组元素同类型的常量、变量或表达式使用：（1）基本数据类型的数组：给数组元素分配内存空间后，直接赋值。inta=newint[5];for(inti=0;ia.length;i++){a[i]=i;}（2）复合类型的数组：给数组元素分配内存空间后，还需为每个数组元素单独分配内存空间。知识迁移自主探究分组讨论示例操作教师归纳知识探究与《C语言》数组的区别网络课程平台三、教学过程设计任务1输入裁判评分方案：由循环输入来实现15位裁判的打分；任务2计算选手得分方案：要先找出15位裁判评分中最高分和最低分，去掉后计算平均分；任务3统计选手排名方案：对一维数组元素的排序。确定方案任务实施创设情境评价总结任务1输入裁判评分示范操作任务分析教师提问学生解答如何存放裁判评分程序中15位裁判的评分？doubles[];s=newdouble[15];三、教学过程设计探究分析探究分析任务实施创设情境评价总结三、教学过程设计1引导提示化解难点引导提示三、教学过程设计探究分析任务实施创设情境评价总结2课堂实践网络课程平台上下载任务单在网络课程平台或云平台观看视频、模拟演示系统分组讨论确定任务实施步骤完成任务拓展实践巡视指导答疑解惑三、教学过程设计探究分析任务实施创设情境评价总结利用信息化手段化解教学难点、实现课上课下师生联动教师学生专家三、教学过程设计探究分析任务实施创设情境评价总结3互动交流探究分析任务实施创设情境评价总结作品展示交流评价项一般良好优秀备注创意(10%)学生自评师生互评界面设计(10%)学生自评师生互评作品功能实现情况(20%)学生自评师生互评程序编写及调试能力(60%)教师答辩介绍自己的作品和创意作品中的特色和缺陷推荐别人的作品和理由评价依据各小组推荐代表展示汇报三、教学过程设计探究分析任务实施创设情境终结性评价Java三、教学过程设计评价总结30%20%15%10%25%项目答辩单元测验（考试）拓展实践态度纪律课堂实践最终成绩评定第四部分教学效果反思四、教学效果反思项目载体、任务驱动教学资源丰富、信息化手段多样四、教学效果反思动态化、多元化的评价体系四、教学效果反思致谢