小学阅读与写作教案

1怎样积累词汇（一）刘杏格教学目标：（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。教学重点：词汇的积累教学难点：描绘人与事物间词汇的区分教学课时：2课时A、导言:同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作文，才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍）B、每课一诗积累赏析：游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【注解】：1、寸草：比喻非常微小。2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？2【评析】：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。C、主题讲授文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。带有鸟名的：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③待到重阳日，还来就菊花。④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠然见南山。③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。带有江河名：①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开，碧水东流至此回。带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。③秋风吹不尽，总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。①5种树的名称②5种花的名③5种蔬菜名称④5种水果名称⑤5种鸟的名⑥5种兽的名⑦5种鱼的名⑧5种昆虫的名（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。它们是：东岳：泰山（位于山东）；南岳：衡山（位于湖南）；西岳：华3山（位于陕西）；北岳：恒山（位于山西）；中岳：嵩山（位于河南）；其中泰山居首。（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。描写自然景色的：山清水秀万物争春青山绿水春暖花开万紫千红鸟语花香描写天象气象的：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照红霞满天繁星点点描写欢乐场面的：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈五光十色鞭炮齐鸣热闹非凡描写劳动热情的：斗志昂扬埋头苦干日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱描写人物外貌的：英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红描写工作学习态度的：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意一丝不苟再接再厉持之以恒勤勤恳恳愚公移山以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见下图）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。分类积词表类别分项摘抄写事的1描写欢乐场面的2描写壮观场面的3描写劳动场面的4描写竞赛场面的5描写表演场面的6描写游戏场面的7描写凄惨场面的8描写惊险场面的4分类积词表类别分项摘抄写人的描写人物外貌的描写人物心理的描写人物动作的描写人物神态的描写人物品德的分类积词表类别分项摘抄写景的1描写原野山林的2描写江河湖海的3描写日月星云的4描写风霜雨雪的5描写春天景色的6描写夏天景色的7描写秋天景色的8描写冬天景色的分类积词表类别分项摘抄写环景的1描写校园环境的2描写公园花圃的3描写农村风光的4描写大街小巷的5描写农贸市场的5祖国是伟大的、可爱的，你能写出10个描绘祖国大好山河的词语吗？（2）按下列要求分项各写10个词语。①写人物外貌的：②写欢乐场面的：③写景物样子的：3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。写眼睛“看”的动作的词有几十个：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥俯视瞻仰打量测览巡视怒视表示“想”的心理活动的词：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想写“手”的动作的词：拉拿抱扶推摸打擦揍捧想一想，练一练：写“头”的动作的词：如抬头_____________________________表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？如：思念________D、课后总结：通过今天课的学习，我们欣赏积累了古诗《游子吟》。体会到母子之间的难舍亲情，描写了人物的心理特征。我们学习掌握了三组词汇，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。同时也给每个词组进行了归类，课后可以整理建立自己的《分类积词表》。这项活动无论是对我们语文的学习、作文的写作、语言的表达、与人的沟通都有很大的益处。这样的学习让同学们充分的感受到词汇积累的重要性。下次课我们将继续学习词汇积累的后三组，分别是摹拟声音的词语、寓意深刻的成语、叠词和同义词反义词。希望课后同学们多看、多思、多记。E、布置作业：1、每天和爸爸妈妈说一件自己所见或所闻的事，并且记录下时间、地点、人物、事件。如果内心感触比较深刻的可以写出自己的感想或提出对事情的看法。2、每周要求爸爸或妈妈至少带自己逛一次书店，记录书店里书籍的分类和抄写10个以上图书的书名或文章的标题，并写出自己的发现。6怎样积累词汇（二）刘杏格教学目标：（1）知识目标：巩固上次课所学三组词汇。通过本次课的学习，使学生掌握另外两组词汇（摹拟声音的词语、成语）以及怎样运用词汇来表达。（2）能力目标：引导学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，培养学生相互交流沟通共同进步的综合能力。（3）情感目标：用心体会具有中国传统特色的词汇典故---成语，并从中获得做人学习的启示。教学重点：通过观察思考积累词汇教学难点：成语与其它词语的区分和运用教学课时：2课时A、导言：同学们，大家好！上课之前首先检查同学们上次课的课后作业。上节课我们学习了词汇积累的前三组，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。在学习表示名称的词汇时，我们全部引用的是古诗当中的诗句，通过这样的学习，让我们回忆积累了很多经典的诗词句，也学习了诗人写作的表现手法。今天学习的是摹拟声音的词语、成语，那么这些词语之间有什么区别，又有什么关联呢？带着上述问题，让我们一起进入今天的学习环节。播放电视剧《三国演义》主题曲，让学生回忆三国的历史和人物，并从中回忆相关成语以及有关成语的典故和出处。后患无穷（刘备）：指给将来留下的祸患无穷无尽。寡不敌众（周瑜）如鱼得水（刘备与诸葛亮）：比喻得到了与自己十分投合的人或对自己非常合适的环境。不识时务（鲁肃）暗渡陈仓隔岸观火三顾茅庐（刘备与诸葛亮）：形容求才若渴，后来比喻多次专诚拜访。初出茅庐（诸葛亮）：形容刚出来做事，缺乏实际经验，比较幼稚。虎踞龙盘（诸葛亮）：形容南京地势的雄伟。草船借箭（诸葛亮）鞠躬尽瘁（诸葛亮）：形容贡献自己的全部力量，死了方休。7望梅止渴（曹操）：比喻以空想安慰自己。精囊妙计（诸葛亮）七步之才（曹植）：形容才学高超，文思敏捷。百步穿杨（黄忠）吴下阿蒙（吴国名将吕蒙）：形容没有学识的粗人。出言不逊（张郃）：形容说话不客气，没有礼貌。木流牛马（诸葛亮）不知所云诸葛亮前出师表：「临表涕泣，不知所云。」作奸犯科诸葛亮前出师表：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。偃旗息鼓赵云传注：「偃旗息鼓，曹军疑有伏兵，引去。探囊取物第四十三回：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。」文思泉涌曹植王仲宣诔：「文若春华，思若涌泉。」月明星稀：曹操「月明星稀，乌鹊南飞」乐不思蜀（刘禅）：比喻乐而忘本。兵贵神速（魏国谋士郭嘉）：指用兵贵在神奇而快速。势如破竹（杜预）：喻军队一路连打胜仗，形势好比用刀劈竹竿一样的顺利。B、每课一诗积累赏析：春夜喜雨作者:【杜甫】年代：【盛唐】体裁：【五言律诗】好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。作者简介：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。被后世尊称为“诗圣”。写作背景：杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。注解：1、时节：植物萌发的季节。2、当春：正逢春天，乃：就，发生：指下雨。3、随风：伴随着春风，潜：悄悄的，入夜：在夜晚。4、润物：滋润着万物，细无声：无声无息。5、野径：田间的小路，云俱黑：乌云密布，天地间一片漆黑。6、江船：江面上的船只，火独明：只有船上的灯光明亮。7、晓：清晨，红湿处：被雨水润湿的红色花丛。8、花重：被雨水湿润的花朵显得沉甸甸的，锦官城：成都的别称，因古代盛产织锦而闻名。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。8赏析：一开头就用一个“好”字赞美“雨”。把雨拟人化，说它“知时节”，春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。你看它多么“好！”第二联，进一步表现雨的“好”。雨之所以“好”，就好在适时，好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这样的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。等到第二联写出典型的春雨伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不彻底。诗人抓住这点，写了第三联。在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今呢？放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的