教学目标知识目标1、理解为什么电感对交变电流有阻碍作用．

教学目标知识目标1、理解为什么电感对交变电流有阻碍作用．2、知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关．3、知道交变电流能通过电容器．知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用．4、知道用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因素有关．能力目标使学生理解如何建立新的物理模型而培养学生处理解决新问题能力．情感目标1、通过电感和电容对交流电的阻碍作用体会事物的相对性与可变性．2、让学生充分体会通路与断路之间的辩证统一性．3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度．教学建议教材分析本节着重说明交流与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识．教学重点突出交流与直流的区别，不要求深人讨论感抗和容抗的问题．可结合学校的实际情况，尽可能多用实验说明问题，不必在理论上进行讨论．教法建议1、根据电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念和影响感抗大小的因素．教学中要注意适当复习或回忆已学过的有关知识，让学生自然地得出结论．这样既有利于理解新知识，又可以培养学生的能力，使学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，进而独立地获取新知识．2、对交变电流可以通过电容器的道理，课本用了一个形象的模拟图，结合电容器充、放电的过程加以说明，使学生有所了解即可．对于容抗的概念和影响容抗大小的因素，课本是直接给出的，让学生知道就可以了，不要作更深的讨论．3、本节最后，结合实际说明了电容的广泛存在，可以适当加以扩展和引伸，以开阔学生思路和引导学生在学习中注意联系实际问题．教学设计方案电感和电容对交变电流作用教学目的：1、了解电感对电流的作用特点．2、了解电容对电流的作用特点．教学重点：电感和电容对交变电流的作用特点．教学难点：电感和电容对交变电流的作用特点．教学方法：启发式综合教学法教学用具：小灯泡、线圈（有铁芯）、电容器、交流电源、直流电源．教学过程：一、引入：在直流电流电路中，电压、电流和电阻的关系遵从欧姆定律，在交流电路中，如果电路中只有电阻，例如白炽灯、电炉等，实验和理论分析都表明，欧姆定律仍适用．但是如果电路中包括电感、电容，情况就要复杂了．二、讲授新课：1、电感对交变电流的作用：实验：把一线圈与小灯泡串联后先后接到直流电源和交流电源上，观察现象：现象：接直流的亮些，接交流的暗些．引导学生得出结论：接交流的电路中电流小，间接表明电感对交流有阻碍作用．为什么电感对交流有阻碍作用？引导学生解释原因：交流通过线圈时，电流时刻在改变．由于线圈的自感作用，必然要产生感应电动势，阻碍电流的变化，这样就形成了对电流的阻碍作用．实验和理论分析都表明：线圈的自感系数越大、交流的频率越高，线圈对交流的阻碍作用就越大．应用：日光灯镇流器是绕在铁芯上的线圈，自感系数很大．日光灯起动后灯管两端所需的电压低于220V，灯管和镇流器串联起来接到电源上，得用镇流器对交流的阻碍作用，就能保护灯管不致因电压过高而损坏．2、交变电流能够通过电容实验：把白炽灯和电容器串联起来分别接在交流和直流电路里．现象：接通直流电源，灯泡不亮，接通交流电源，灯泡能够发光．结论：直流不能通过电容器．交流能通过交流电．引导学生分析原因：直流不能通过电容器是容易理解的，因为电容器的两个极板被绝缘介质隔开了．电容器接到交流电源时，实际上自由电荷也没有通过两极间的绝缘介质，只是由于两极板间的电压在变化，当电压升高时，电荷向电容器的极板上聚集，形成充电电流；当电压降低时，电荷离开极板，形成放电电流．电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流“通过”了电容器．学生思考：使用220V交流电源的电气设备和电子仪器，金属外壳和电源之间都有良好的绝缘，但是有时候用手触摸外壳仍会感到“麻手”，用试电笔测试时，氖管发光，这是什么？原因：与电源相连的机芯和金属外壳可以看作电容器的两个极板，电源中的交变电流能够通过这个“电容器”．虽然这一点“漏电”一般不会造成人身危险，只是为了在机身和外壳间真的发生漏电时确保安全，电气设备和电子仪器的金属外壳都应该接地．3、电容不仅存在于成形的电容器中，也存在于电路的导线、无件、机壳间．有时候这种电容的影响是很大的，当交变电流的频率很高时更是这样．同样，感也不仅存在于线圈中，长距离输电线的电感和电容都很大，它们造成的电压损失常常比电阻造成的还要大．总结：电容：通高频，阻低频．电感：通低频，阻高频．典型例题例如图所示电路中，如果交流电的频率增大，三盏电灯的亮度将如何改变?为什么?解析：当交变电流的频率增大时，线圈对交变电流的阻碍作用增大，通过灯泡的电流将因此而减小，所以灯泡的亮度将变暗；而电容对交变电流的阻碍作用则随交变电流频率的增大而减小，即流过灯泡的电流增大，所以灯泡的亮度将变亮.由于电阻的大小与交变电流的频率无关，流过灯泡的电流不变，因此其亮度也不变，说明：(1)电感对交变电流的阻碍作用的大小用感抗来表示.线圈的自感系数越大，交变电流的频率越高，电感对交变电流的阻碍作用就越大，感抗也越大.(2)电容对交变电流的阻碍作用的大小用容抗来表示.电容器的电容越大，交变电流的频率越高，电容对交变电流的阻碍作用就越小，容抗也越小.扩展资料逆变整流的逆过程，即把直流电转换为交流电的过程，称为逆变．完成逆变工作的装置叫逆变器，逆变器的核心是一个低频振荡器．例如一种供停电时家庭使用的应急设备，就具有一套整流、蓄电、逆变装置，在不停电时，交流电经整流后给蓄电池充电储存起来，停电时，该装置自动切换，逆变器开始工作，把蓄电池放出的低压直流电变换成220伏、50赫的交流电，供用电器使用．远距离高压直流输电设备的终端就需要通过大型逆变装置转换成交流电，并入电网使用．扩展资料分布电容除电容器外，由于电路的分布特点而具有的电容叫分布电容．例如线圈的相邻两匝之间，两个分立的元件之间，两根相邻的导线间，一个元件内部的各部分之间，都具有一定的电容．它对电路的影响等效于给电路并联上一个电容器，这个电容值就是分布电容．由于分布电容的数值一般不大，在低频交流电路中，分布电容的容抗很大，对电路的影响不大，因此在低额交流电路中，一般可以不考虑分布电容的影响，但对于高额交流电路，分布电容的影响就不能忽略不计了．扩展资料感抗自感对正弦交流电的阻碍作用，叫做感抗．单位是欧姆．感抗满足：式中L为电感器的自减系数，单位亨利，f及分别为交流的频率及角频率，单位分别为赫兹及弧度／秒．感抗是电抗的一种，它的特点是随交流电频率的增加而增加，恒定电流可以看作的交流电，因此电感对恒定电流不起作用，即相当于短路．扩展资料容抗电容对正弦交流电的阻碍作用，叫做容抗．单位是欧姆．容抗满足：．式中C为电容器的电容，单位为法拉，f及分别为交流电的频率及角频率．容抗也是电抗的一种，它的特点是随交流电的频率f的增大而减小．恒定电流可看作的交流电，因此对恒定电流来说，电容器的容抗，即对恒定电流来说，电容器相当于断路．扩展资料阻抗当电压和电流按正弦规律变化时，具有电阻、电感、电容的电路对交流电所起的阻碍和抵抗作用．它等于电路两端电压的有效应与输入电流有效值的比值．即．它的单位是欧姆．阻抗包括电阻R与电抗两部分，电抗又分感抗与容抗两种．在由电阻、电感、电容组成的串联电路中，阻抗Z为：．关于电阻与电抗还有两点需要说明：（1）电抗的大小除与电感L及电容C有关外，还与通过的交流电的频率f有关，这从公式及就可看出．电阻，从公式看，导体的电阻R只与导体本身的因素（电阻率，长度L及横截面积S）有关，而与通入的交流电频率无关，但由于趋肤效应的存在，使得交流电流密集在导体表面，从而减小了导体的有效横截面，因此导体通过交流电时的电阻要大于通直流电时的电阻，尤其高额交流电路更为显著．（2）交流电通过电阻时，电能转化为内能．交流电通过电抗元件时，电能并不消耗掉，只是电源与电感，电容器间，电场能与磁场能间的转换而已．探究活动了解电容和电感线圈的工作原理，尝试使用电容和电感元件组成一些基本电路．试验：用万用电表观察电容器的充放电现象．观察常用低压直流电源的整流滤波电路，分析电路中的电容和线圈的作用习题精选如图所示电路是一个半波整流电源的电路图，其中二极管起到的作用是将AB端输入的交流电流变为直流电流，这种直流电流的波形是一种脉冲波，输出电压的波动幅度比较大，为了得到比较稳定的直流电压，在电源电路中引入了一段π形滤波电路，它由两个电容器和一个电感线圈组成，请分析该电路中电容和电感线圈在电路中的作用．答案：电容器具有通交流阻直流的作用，可以给整流后的脉冲电流形成一个回路，从而过滤一部分交流电流，直流电则不可能通过电容；电感线圈则具有通直流阻交流的作用，它可以对交流电形成阻碍，而直流电则可以顺利的通过，因此，通过此滤波电路可以得到比较好的直流电输出．