七年级下册期末总复习(历史与社会)

人教版《历史与社会》七年级下期末总复习浙江衢州开化县霞山初中江利中一、教材总体思路•第五单元：个人与角色责任—初入社会•第六单元：个人与经济生活•第七单元：个人与精神生活•第八单元：个人与历史变迁—记录历史社会生活二、通过本册的学习，我们要掌握的是：1，知道自己来自社会，我们是社会一员，扮演着不同角色，在社会生活中要遵守规则行事，还要承担着不同的责任。作为一个消费者角色，要懂得正确合理消费。2，懂得基本创业知识和投资增收技巧，有了钱还要会理财，为家为国理财。3，要知道社会发展是多文明共同进步的，除物质文明外，还有精神文明的力量，我们要善于学习，改变自己改变生活，推动发展。要担负传承文明的历史重任，努力探究，立志成才。4，任何事物都有历史，个人也有历史，知道如何记录历史，知道学习历史的意义，为今后学好历史做好准备第五单元：走进社会一、在社会中成长（一）、每个人都在社会中生活和成长•1，人区别动物的重要原因是人在社会中成长，生活在人类社会中。•2，狼孩故事告诉我们：人不能离开社会。•3，每个人生活在不同社会群体中，在社会中扮演着不同角色，承担义务，我们要端正角色，承担责任，选择未来。本单元关键词：个人社会角色规则（二）、社会是人生的最大舞台：家庭学校社区（虚拟社区要文明健康）人生第一所学校第二个家，第一个小社会第三个家，也是一个小社会良好的家庭环境促进了我们的健康成长提高了我们的知识和生活能力，培养我们的思想和志向为我们提供我们良好的社区公共服务。同理：在工厂单位里，提供施展才华工作，，•二、在社会中的角色•（一），社会角色是变化着的•1，社会角色是怎么来的？•2，社会角色是变化的可以转换的是有联系的。•（二）、不同角色身份的人应相互理解•1，不同角色间因价值观不同，会存在争执和隔膜，要互相尊重、包容、理解、悦纳方可避免•2，社会舞台中的人们扮演着不同的角色从事着不同的分工，他们之间需要配合，沟通，协调，从而促进社会的大和谐•（三），扮演好我们自己的角色•1，合格的社会角色（如：学生角色）需要不断学习和训练•2，理想中个人选择的角色的实现，需要从小立志，不懈努力，还要根据实际条件，多沟通，多学习，从现在做起，，，，（P17）•3，复习（P17-18）自我测评及相关题目三、没有规矩不成方圆（一）、规则的故事1，规则无处不在无时不有，规则人人遵守2，规则分类：成文规则和约定俗成的习俗（二）、生活离不开规则1，生活需要公平、公正、需要有序高效2，规则面前，人人遵守，人人平等。（法律）（三）、规则源于生活，用于生活1，规则的出现是为了解决生活中的矛盾和问题，建立生活秩序，随着社会的发展，规则也随之更新完善，所以，规则不是无缘无故产生，也不是一成不变的（如：减免学杂费等）2，我们是规则的遵守者也是制定者，参与制定规则行使了我们的权利，更准确的了解规则的意义，能更好的遵守，符合大多数人的意愿，规则更容易被执行遵守。3，我们可以委托代表参与制定规则和法律。四、综合探究五：我们是社会的小主人•1，尝试行使公民的监督权利（批评权，建议权）•2，发现问题，运用规则，行使权利•学会对问题进行调查：确定调查的主题•学会用合法适当方式：实地调查形成书面报告材料•正当途径反映问题：电话，写信，代表，媒体•并提出批评和建议：分析问题成因对策第六单元：个人与经济生活本单元关键词：消费创业投资理财一、永远面对的选择--消费（一）、生活从消费开始，1，消费者是我们进入现代生活的第一个共同的身份。是我们进入经济生活的最初身份。但没有生产则无从消费。2，最常见的消费行为是购物（传统购物和电子商务）（二）、合理购物方式1，影响购物的因素很多：价格、质量、品牌等2，合理购物：量入为出，不忘节俭，从实际出发（三）、时尚与未来—消费观念和方式的改变1，原因：消费选择更多，时代发展，社会进步，经济发展，基本生活有保障2，新的消费方式：超前消费—利用贷款的方式提前享受生活—正成为时尚3，家庭消费中，既要满足物质生活，还要追求更高的精神生活，提升品质。4，对消费来说，我们即要珍重今天，更要选择未来：消费中我们要选择绿色，环保消费，已经成为高品质生活的追求和现代文明生活的标志。二、创业的学问---创业可以增收满足消费（一），爸爸成功创业的秘密1，生钱要投资（办企业经营获利）2，创业有诀窍：人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转3，投资有风险：勇于承担风险，学习规避风险（二），叔叔把握机会的启示把握市场脉搏，因时因物因事因地制宜（三），信用是金1，投资非投机，投资经营不能失信。2，海尔信誉发展，月饼厂失信倒闭，失去未来发展机会。3，诚信立身，共创诚信社会三，做好“当家人”---理财（大家，小家）（一）、妈妈的账本（家庭小家）1，家庭账本的收支与结算，知道盈余和赤字2，家庭的常用投资方式：储蓄，债券，保险储蓄债券保险每家适用，目的不同，可得利息种类繁多，国债最佳，收益较高为生活提供多份保障，有些保险还有投资功能，银行经营不善货币贬值金融危机不能随时提现兑现也是风险经营不善，公司倒闭等不确定因素3，做好家庭预算，计划家庭收入支出，可以有效增加收入，减少不必要支出开源：增加收入节流：计划支出（二），我们都是国家的“当家人”（大家国家）1，国家的支出和收入（1），支出：修建生活中的基础公共设施，道路机场桥梁，创建军队，政府机关，学校，医院，剧院，电站，通信，资源开发，科研单位，社会保障服务等支出（2），收入：税收，发行国债等a，主要税种：个人所得税、增值税、营业税、消费税、企业所得税、关税、利息税等b，税收与个人：买东西要发票的案例税收与青少年有关，纳税是基本义务，可以保障自身权益，都是国家小当家人，有责任监督和参与纳税。•四，综合探究六做文明生活的小管家•1,消费是否“有费必消”？•2，是否人人都可以超前消费？•3，新时期是否需要节俭，为什么？•4，影响消费的因素有哪些？时代，环境，文化等•5，应树立怎么样的消费观？科学理性，注重节俭，从实际出发，不盲从，适度超前，选择未来，绿色环保，提升品质，物质文化并重。第七单元：精神生活的追求•一、知识就是力量•（一），知识改变生活•1，印刷术的发明加快书籍出版，促进知识传播，便于人们从书籍中汲取更多知识，促进更多文化的传承，更多发明的出现，从而改变生活面貌。•2，电话计算机等科技产物的发明，人们的联系更加快捷方便，更深刻的改变着我们的生活•3，杂交水稻技术解决吃饭问题，航空技术拓展人们生活空间。（二），学习改变命运1，知识就是力量，知识来自学习，学习丰富视野，学会生存和迈向新生活；2，海伦和菜农的成功告诉我们：要有强烈的求知欲望，要有顽强的意志，要善于学习，用科学知识武装自己，从而改变生活和命运（三），学习化社会1，学习不仅是个人的事还是整个社会的事2，终身学习，终身教育和学习化社会3，信息时代，学习不限时间、地点、形式4，人口大国学习人才大国二、大众传媒（一）、走进生活的大众传媒1，什么是大众传媒？2，大众传媒的分类：报刊，书籍，电视，，，3，大众传媒的基本功能：获取和传递信息4，大众传媒的影响：学习工作方式，，，P66（二）、不同大众传媒的特点（优缺点看笔记）（三）、正确对待大众传媒1，中学生应怎么样正确认识大众传媒？P712，如何正确的看待传媒的新闻报道？----清醒思考，对比分析，去伪存真3，如何看待青少年不合理利用网络（网瘾现象）网络可以丰富我们生活，开拓我们视野，要正确利用，引导，要自觉自律，抵制不良诱惑，合理控制上网时间，文明上网，做文明网民，不随便和网友见面，不随便透露个人信息。三、追求真善美（一）、探索自然界奥秘1，无时间限制，无地点限制，无国界限制，无领域限制。从古到今，不同国家在不同领域探索自然，寻找人生和生命的价值2，代表人物：屈原，泰勒斯，魏格尔，牛顿，居里夫人，爱因斯坦，霍金。3，从发现到发明：要谦虚，勤奋，刻苦，顽强，努力，思考，探究，质疑（二）、认识人生的意义1，能写出描述自己人生的关键词。2，有意义的人生是怎么样的？善于思考，探索，实践，有追求，有信仰，有理想，要立志，要奉献，要符合时代特征。度过一个有意义的人生。3，关于：苏菲，苏格拉底，林觉民，保尔等人在认识人生意义的启示（三）、发掘美好情感1，通过各种文艺作品了解其中所表达的思想情感，赞扬美或抨击丑2，艺术美：来自生活，高于生活，美来自外在形式的多样化，也来自其丰富的精神内涵。3，国粹文化：书法，京剧，中医，武术四、综合探究七实话实说话流行1，流行经典2，如何看待流行？择善而从，要有主见，不盲从，要丰富自己内涵，提升素质第八单元社会生活的变迁本单元关键词：历史变迁记录一、身边的故事（一）、走进家庭1，身边的一切事物，都有他们的历史，都有他们的故事，可以了解他们的发展脉络。2，事物的变化，深刻影响着我们的日常生活。（二）、与文字和书籍打交道1，没文字的时代，用物件和图画传递信息2，六千年前，出现文字，3，中国最早成熟文字—甲骨文，距今三千多年。4，中国文字发展历程和书籍的发展历程图二、我的成长历程（一）、叙写自己的历史1，一切事物都有历史，个人也有历史2，每个人的历史都是与社会变迁和国家发展联系的，3，记述历史的基本要求：力求准确记述每个事件，力求写出真实感受，力求记录当时国内外的一些重大事件，把自己的历史和国家命运联系起来。（二）、从历史中获得什么1，学习历史的意义价值P93扩大我们生活经验，加深对过去认识理解，更好认识现实，提升我们的能力，知道事物的来龙去脉，增长见识，知道历史经验教训，可以从历史中获取启示，能更清醒认识未来。三、过去是怎样记载下来的（一）、衡量变化的尺子：时间和纪年1，表达记录时间的专业词汇：公元纪年法，中国王朝年号纪年法2，世纪、年代、时代表述法（二）、利用不同的史料1，史料的分类：文献：中国最早文献资料，档案日记，报刊图片音像。实物：化石文物口述：口述传说，口述历史。口耳相传，不等于历史，能告诉我们老百姓如何看待历史，是对历史文献的补充，可以更全面了解历史。（三）、分辨史料的价值1，第一手资料（原始资料）：当事人亲身经历写成，同时代或距那个时代较近的人记录的资料，证据比较直接。最具说服力。2，第二手资料：后人的相关说法论述，是比较间接的证据。四、综合探究八探寻身边的历史1，从史料中寻找历史故事，寻找历史价值。2，运用记录历史的方法，学会记录自己的历史3，结合P98，制作个人成长年代尺