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当前位置:首页 > 行业资料 > 畜牧/养殖 > 《燕子》第二课时教案
1、《燕子》教学设计第二课时一、课时目标1、理解课文内容,体会文章的思想感情。2、有感情地朗读课文,背诵课文。二、教学过程(一)导入上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容。这节课我们将深入学习课文,进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。(二)图文结合,理解课文1、指名读第一自然段。(1)投影出示填空题一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上()的尾巴,()活泼机灵的小燕子。(2)请同学填空。(乌黑发亮俊俏轻快剪刀似凑成了)(3)这段话写了燕子的外形,都写了它的哪些部位?(羽毛、翅膀和尾巴。)“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”这些词语说明了什么?(突出了燕子活泼机灵的特点。)(4)课文为什么用“凑成”,而不用“组成”?(“凑成”能体现出燕子身形灵巧、搭配和谐的外形特点。)(5)练习有感情的朗读。2、读第二自然段。(1)这段话写了春天的哪些景物?(细雨、微风、柳丝、草、花、燕子。)(2)为什么写它们“像赶集似的聚拢来”?(这里运用拟人的写法,写出了春天生机勃勃的景象。)(3)有感情的朗读第二自然段。3、指名读第三自然段。(1)如果你是文中的燕子,你会有什么感觉?(飞行的心情一定很欢快。)你为什么会有这样的感受?(燕子“斜着身子”飞行说明他飞行时身体轻快灵活,且因为心情欢快而唧唧的叫着。)(2)仿照课文用“有的······有的······”练习说话。4、读第四自然段。画出文中打比方的句子,投影出示:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么想五线谱啊!(1)这句话把什么比做什么?(把燕子停在电线上的情景比作五线谱。)(2)作者为什么要用五线谱来比喻?(电线的样子很像乐谱中的五条线,燕子停在电线上很像音符。这个比喻与最后一句话相呼应,更好地体现了歌颂春天这一主题内容。用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。)(三)练习背诵。课文描绘了如诗如画般的春天景色。文中语句优美,让我们一起背诵。(四)总结全文。线索:本文从燕子的外形,写到燕子在春天里从南方飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到燕子歇息的美。主题:春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机,而燕子因为有了春天的衬托,又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱,对燕子的喜爱之情。三、板书设计
本文标题:《燕子》第二课时教案
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