三年级阅读——理解词语

三年级阅读——理解词语一、复习过程同学们，你们喜欢读书吗？要读懂一篇文章，我们必须理解那些词语的意思，这是理解文章内容的基础。这节课，我们的任务就是通过专项的练习，总结归纳理解词语的方法，并使用这些方法来领会词语在文中的意思。你们有信心学好这节课的内容吗？1、课前，同学们已经整理了一些理解词语方法，谁来和大家说说，有哪些方法呢？2、指名汇报3、全班交流，归纳方法，就像同学们说的那样，我们当前理解词语有如下几种方法，谁来给大家读一读。理解词语的方法有：1、结合上、下文理解词语2、联系生活积累理解词语3、查找工具书（字典、词典、书下注释）4、换词语（找近义词、反义词）等方法理解词语5、拆分组词方法理解词语(如健美：健康、优美)6、做动作方法理解词语7、通过想象理解词语师：理解词语的方法还有很多，这些方法就像是一把把神奇的钥匙，帮大家解开词语的大门，从而带我们走进神奇美妙的知识世界。（三）训练“联系上下文理解词语”的方法师：其实，无论是平时的阅读还是语文学习，联系上下文理解词语是一种重要并常用的方法，也是我们要学习的重点和难点。在学习中，我们几乎都用到了联系上下文的方法理解词语，老师想知道，你是怎样用这个方法的？能不能整理出具体的步骤，好让更多的同学掌握这种方法。1、为了协助大家整理思路，老师这里有两段话，请大家读文后理解词语。并和同桌说说你的思考过程：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。联系上下文理解“五彩缤纷”鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。联系上下文理解“各种各样”2、师：这个词语什么意思，谁能结合自己的思考过程，和大家说说你是怎样使用联系上下文的方法解决的？3、指名汇报，集体补充教师引导：在理解词语时，你先干什么了？然后呢？接着呢？我们先读句子，圈画出要理解的词语；然后读词语的上文或下文，寻找表达词语意思的关键语句；再根据这些语句体会词语的意思。教师概括。根据同学们的总结，我们能够把联系上下文理解词语的方法整理为如下步骤：出示课件，指名读方法联系上下文的方法：（1）、读句子,圈画词语（2）、（根据词语上下文）中的关键语句，说体会（3）、归纳词语意思；4、为了更加熟练使用这种方法，我们再来练习两道题。只听见指挥员一声令下，一个惊心动魄的情景出现在眼前：载着卫星的火箭，发出巨大的轰鸣，喷着耀眼的烈焰，如山呼，似海啸，像惊雷，拔地而起，直冲云天！联系上下文理解“惊心动魄”的意思苏老师对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。联系上下文理解词语漫不经心。（四）使用深化1、师：联系上下文理解词语的方法我们今后还将继续学习，今天我们就练习到这。其他理解词语的方法还有无不明白的地方?生质疑问难2、请大家看书，你能在书中举个例子说说自己是使用哪种的方法来理解词语的吗？指名汇报（我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。我用查词典方法知道“憧憬”的意思是向往。这里说明孩子们心里充满了美好的愿望）3师：就像他这样，请大家使用不同的方法理解书中的词语，并轮流和小组中的同学交流。每人至少用两种方法，看谁词语理解的准确。师巡视4师：小结练习情况。（五）熟练使用，迁移内化师：看到大家这么热烈的发言，老师相信你们一定体验到了使用方法获得知识的快乐，这就是学习的乐趣。无论是什么方法，只要你能体会词语的意思，并能熟练恰当使用这些方法读懂文章，就是最重要的目的。我们不但要理解词语的意思，还会熟练地使用词语才行。接下来我们做一组综合练习，看谁做得有对又快。1、读题并回答问题★小院的西面是花圃，一年四季花开持续，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去□个个漂漂亮亮□惹人喜爱□1、查字典：“挺”在字典中用部首查字法查部首_______再________画，“挺”在字典中的解释有：①硬而直②特出③很④伸直或凸出。在文中“挺大”这个词中的解释是：___________2、理解词语花圃———————主角————————3、写出下面词语的近义词写出下面词语的反义词喜爱---（）守卫---（）高大—()热闹——()4．填空。这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。5．读句子，想想粗体词的意思，给合适的说法打“√”。一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。()②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。()③葡萄成熟了，很可爱。()6．照样子写词语绿油油_______________________漂漂亮亮_____________________7．用“~~~~”划出打比方的句子。8．给文中画□的地方加上标点。9．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。10、你喜欢这个小院吗？请用文中的话说说为什么？——————————————————————————。★★在这百花凋谢的时节，唯有菊花傲然开放。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！1、根据下列提供的意思，从文中找出相对应的成语写下来。（1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（）（2）形容可看的东西太多，看不过来。（）（3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（）2、这个段，作者写了菊花的（）和（）。3．用“～～”画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用“——”画出描写菊花千姿百态的句子。4、请在文中找出一对反义词、一对近义词，写在下面（）——（）（）——（）指名汇报，集体订正师：我们刚才的练习中，你有什么体会和大家交流吗？（做题要注意的问题）指名汇报，全班交流四、小结今天我们上了一节相关理解词语方法的语文课，你们有收获吗？说一说吧。这些方法还需要多练习才能掌握并灵活使用。另外养成良好的审题、答题习惯也是十分重要的。