悦纳别人

悦纳别人利民小学郭晓爽五年级一、设计理念：良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人。现在的孩子大都是独生子女，在家成长环境优越，大人对他们的要求也是百依百顺，所以大多数孩子都是唯我独尊的。同时在学校这个小社会中容易用挑剔的眼光看待同学，拿自己的优点点和别人的缺点比，不能很好地与同学相处，经常不快乐。小学五年级的学生了，只悦纳自己，不接受别人。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。所以在课堂教学中，让学生通过听故事，看以身边事为题材的录像短片，在交流与分享，探索与反思中，认识和掌握如何悦纳别人的技巧。通过学生参与活动，让学生更切身体会到悦纳别人的重要，如何与别人相处，并从中获得快乐。二、活动目标：1、学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。2、学生理解悦纳别人，逐步养成会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。三、活动准备：拍录像短片，把有关资料做成课件四、活动过程（一）热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。导入：同学们的拍手歌唱的棒极了！儿歌教我们学交往，首先同学们要先学会悦纳别人。（课件示课题：悦纳别人）记得刚开学，老师给同学们分组，大家都很要强，都想和优秀的同学一个小组，最后有几个男孩没有组，没办法，老师请小组长抓阄。同学们还记得吗？那天分组后，回到家又发生什么故事了？老师就请我们的于景泽同学当回小演员。（本故事纯属虚构，如有雷同纯属巧合）（课件）（二）播放录像明明是班里出了名的好孩子，遵守纪律，学习成绩好，上课爱发言，同学们都愿意和他在一起。明明几乎每天都是快快乐乐的。然而，这天下午放学后，妈妈却发现明明好像很不开心。晚饭后，妈妈问：“明明，今天怎么了？为什么不开心啊？”明明：“妈妈，真倒霉！今天我们老师分小组学习，我是小组长，但是我们班里最爱说话的彤彤分到我们小组里了，而且他的学习成绩很差，作业经常不做，特别是英语。这样非把我们小组的分给扣光了不行！”妈妈：“也许是因为老师看你能力强，想让你帮助他呢。”明明：“我才不要呢！我就是费多大的劲儿也不能让他写作业啊！老师的话他都不听，难道还听我的话？”妈妈：“别的小组也有这样的同学吗？”明明：“有。不过都没有彤彤难管。妈妈，你去跟老师说说吧，把彤彤调到别的小组去！要不，明天我就不去上学了！”明明说完，就甩手进自己房间了。经历过类似的事的你们有什么想说的？（三）情境体验教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？（课件）接下来让你们也来当回小演员，每组选择一个情景进行续演，能完成吗？1、情景表演：（把学生分成四个小组进行续演。）A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……B、小军办事痛快，主意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些……C、小江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑……D、苗苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了…..2、指名汇报：你喜欢这些人吗？如果不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？过渡：同学们都喜欢优秀的人，没有缺点的人。可是人无完人啊，每个人都有优点，都有缺点。别人都能接受你吗？你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人。下面我们一起走进《老木匠的小房子》（四）故事理解从前，有个好心的老木匠，他为自己搭建了一间活动的小房子。一天晚上，天下起了大雨，老木匠听见门外有人请求说：“请让我进屋避避雨吧!”老木匠说：“能容下一个人，就能容下两个人!”一边说一边把那个人让进屋里。过了不一会儿，又有人来敲门，老木匠说：“能容下两个人，就能容下三个人!”他把那个人又让进屋。过了不多久，又有人接连不断的来敲门，老木匠把他们让进屋，他高兴地说：“能容下九个人，就能容下十个人。”就这样，小屋里的人越来越多。正巧，国王和他的随从打猎路过，随从来敲门告诉老木匠国王来了，让所有人都出去。老木匠说“能容下十个人就能容下更多人。”老木匠请求国王和随从进屋来，不要赶走其他人。国王看见屋里有这么多人，感到很奇怪：“咦，一间小屋怎么能容下这么多人?”老木匠笑着说：“因为我这房子是用心做的呀!”人们纷纷说：“是啊，天地再大，人心也容得下的啊!”国王感到很惭愧，自言自语地说：“我一直是个心胸狭窄的人啊!”他命令随从驾车，接大家到王宫做客去了。国王从木匠的品行中发现了接纳他人的力量，从而改过学会了悦纳别人。1、同学们，听了这个故事，你有什么想说的？2、什么是悦纳别人？（愉快而满意地接纳别人）3、为什么要悦纳别人？集体汇报。（你尊重、接纳别人，别人才会尊重、接纳你。）4、怎么才能悦纳别人？小组讨论汇报一、悦纳自己是悦纳别人的前提。同学们听过《歪脖树的故事》吗？我们一来看看，谁来讲给大家听听？（课件）歪脖树的故事一天，一位大学问家带领他的学生出外郊游，路上他们看到一棵长得非常茂盛的歪脖树，大学问家忙问众弟子：“这棵歪脖树枝繁叶茂长在大路边，它有什么用处吗？”听了老师的提问，众位弟子争先恐后地围着歪脖树转了几圈，发现大树的主干上尽是墨线，纷纷说：“这棵树长在这里图占土地，实在没什么用处，否则早被木匠砍伐去做木材了，现在树上留下这许多墨线，说明木匠量过之后觉得它没什么用处，所以至今把它留在这里。”大学问家听了众弟子的回答哈哈大笑……想一想：歪脖树真的一无是处吗？歪脖树的启示：（课件）我们都是世界上独一无二的，我们都有自己存在的价值，因此我们要悦纳自己。悦纳自己的人更容易悦纳别人和被别人悦纳。二、学会尊重是接纳别人的基础。尊重他人的人才可能赢得他人的尊重。所以，我们应该人人彼此尊重，相互接纳，共同快乐地成长。你能举例说说发生在你身边的彼此尊重，相互接纳的事吗？（课件）三、宽容大肚是悦纳他人的保证。宽容需要学会把握自己的情绪，多一分宽容，就多一分融洽、少一分怨恨。宽容是一种信任，是一种美德，为了使我们彼此接纳，让我们学会宽容吧！我心宽容（课件）过渡：如果接纳别人，尊重别人，别人通常也会对我们做出积极的回应。久而久之，我们在别人对我们的接纳里，就会感到自己的价值与生命的尊严。在我们国家就有这样一位伟大的人。我们领略他的风采。（课件：名人事迹——周总理）周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。赢得了全世界人对他的悦纳。（五）体验活动：同学们，你跟大山对过话吗？（大山有回音）下面我们来体验一下吧！与大山对话小孩：喂……大山：^小孩：你是谁？大山：^小孩：你为什么不告诉我？大山：^小孩：讨厌！我恨你！大山:^猜猜：大山说什么？大山回应你的话，你听了舒服吗？（不舒服）难过吗？（难过）为什么大山不接纳你？（因为我们没有接纳大山啊。）过渡：是呀。还是那句话：你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人。让我们再次与大山对话吧（齐答）小孩：喂，你好！大山：^小孩：请问，你是谁？大山：^小孩：你能告诉我吗？大山：^小孩：我喜欢你！大山:^猜猜：大山说什么？（五）总结：同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？（当然不会）对自己不喜欢的人应该是悦纳还是排斥？（回答是肯定的：悦纳）悦纳别人，并非惟命是从,一味迎合。悦纳别人，并非缺乏自信。悦纳别人，可以完善自我。悦纳别人，可以帮助反思，取长补短。悦纳别人，可以屏弃自以为是的不良心理。悦纳别人，需要的是勇气，是一种做人的品格。它与懦弱不同，懦弱是退却，而接纳却是积淀，是厚积薄发。人与人之间的交流需要取他人之长补己之短，同学们!请从悦纳别人做起吧！播放：歌曲《让我们成为朋友》让我们成为朋友，在这首歌曲中结束我们今天的活动吧！板书设计：悦纳自己悦纳别人学会尊重宽容大肚