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本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！讲师助理李霞小姐手机：[phone]信箱：[e-mail]:85359966企业培训企业员工培训,中国移动企业培训,北京企业培训,广州企业培训,上海企业培训,企业培训公司,企业培训老师,企业培训网站,企业培训员工,企业年终培训,企业培训花多少钱.员工培训,员工职业培训,员工能力培训,员工领导力培训,员工职业能力培训广州情境领导,北京情境领导,上海情境领导,湖北情境领导,湖南情境领导,杭州情境领导.,情境领导课程,情境领导大纲,.领导力培训网张理军,商务谈判培训,情境领导,情境领导培训,企业情境领导培13361068844《情境领导》课程大纲2011-09-3000:13来源:来搞者:领导力培训网浏览量:395次讲师张理军博士课时18课时（3天）课程介绍本课程是美国领导力中心的版权课程。这是一门新颖的管理技能提升课程。本课程在世界上流行了四十年，已有超过2000万名职业经理人接受过这门课程的培训。全球五百强都将这门课程作为提高主管管理技能及其领导力的必修课。目前中国仅有为数不多的美国领导力研究中心的认证讲师。张理军博士就是其中之一。张博士的多年教学经验，使得这门课程更加适应中国学员的需求。张博士讲授的情境领导不仅是介绍领导力模型，更重要的传授怎样将它应用到管理过程中去！张博士将帮助学员学会使用情境领导模型从而提升以下管理技能：1、领导力与影响力2、团队执行力3、有效授权4、团队建设5、人际沟通6、员工激励7、员工辅导8、情商开发课程特色1、情境领导由具有企业家阅历的讲师张理军博士执教,讲师的大企业总裁经历使效果更有保障。2、40余个精心选编的视频案例将使学员获得全新的学习感受；使教学更为生动直观；3、学员在参与视频案例讨论中,讲师的一对一的点评,使得学员有效解决了许多管理难题和疑惑；4、讲师可在培训现场针对学员工作中的具体问题提供咨询，并提供个性化改进方案。5、角色演练、小组讨论、情境分析等教学方式可以确保学员轻松掌握领导与管理的核本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！讲师助理李霞小姐手机：[phone]信箱：[e-mail]:85359966心技巧。6、课中的“领导力评估”有助于让学员对自己的领导风格及权力基础运用状况有客观的认识与了解，有助于其在培训中和培训后找到改进方向。适合对象董事长、CEO、总经理、副总经理部门经理、总监部门主管、子分公司经理各类组织里的各级管理人员培训方式案例分析、情景模拟、角色扮演、自我评测、小组讨论课程大纲第一讲确定追随者的准备状态【培训收益】准备度概念是以往在管理技能培训中被彻底忽略的个人行为层面的重要概念。如果不知道什么是工作准备度，那真是管理者的不幸！由于准备度水平就是执行力水平，所以要想提升部属的执行力，还要从准备度说起。另一方面，在授权管理中，哪种员工值得授权呢？传统管理课程是没给具体答案的，这里张博士将从准备度入手，让学员看到将员工状态进行分类（四种），才是区分可否授权的前提。【本讲重点内容】1、什么是工作准备度？2、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态？3、如何判断员工的能力；4、如何判断员工的意愿；4、能力和意愿之间是怎样相互影响的？5、课堂讨论：-什么情况下，主管应当辅导下属？-上司要不要帮助下属解决问题？-当下属凡事请示你时，这里面的问题是什么？6、上司的工作准备度对下属准备度的影响7、准备度与执行力的关系本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！讲师助理李霞小姐手机：[phone]信箱：[e-mail]:85359966【授课辅助工具】本讲使用四个视频案例，帮助学员做好课堂练习。第二讲什么是领导风格【培训收益】通常主管们错误地认为要让下属适应自己。本讲提供了让主管适应下属的领导方式模型，即四种领导风格。本讲帮助主管建立这样的价值观——有效的管理是使主管的行为适应于个人或团队工作绩效的需要。【本讲重点内容】1、管理者总是使用同一种的领导方式对不对？2、主管与下属，谁应当主动适应谁？3、管理者行为方式的两大脉络：工作行为和关系行为。4、管理者必须“随需而变”—视员工的情况而变；5、整合组织目标、主管目标和下属目标的方法。6、什么是领导风格？7、四种不同的领导风格及其特点---风格一：告知式领导风格---风格二：推销式领导风格---风格三：参与式领导风格---风格四：授权式领导风格【授课辅助工具】本讲使用了10个视频案例。学员进行案例分析。。第三讲在组织中谁是领导者【培训收益】本讲澄清了这样的疑惑：主管到底是管理者还是领导者？今天企业中的重要资源不是人力资源，而是领导力资源。本讲将使学员看到即使是普通员工也常常扮演领导者角色；还促使主管认识到自己首先是个领导者，其次才是管理者；从而使主管对于管理心理学中的领导力工具有新的理解。本讲涉及的管理心理学的经典理论有：---自我认知理论---人际关系理论本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！讲师助理李霞小姐手机：[phone]信箱：[e-mail]:85359966【本讲重点内容】1、领导力与影响力的关系2、领导者的角色认知：主管首先是领导者，其次是管理者3、为什么说领导者不是一个职务而是一种的心理状态？4、领导是一个过程。5、领导力是一种人际关系的表现形式。【授课辅助工具】本讲使用了五个视频案例。学员在观摩录像之后进行案例分析和讨论。视频案例1：谁是领导者视频案例2：为什么员工不接受任务？视频案例3：管理者没有领导力就无法成功第四讲如何将下属转变为追随者【培训收益】让学员了解人的管理是“一对一”的，即必须针对每一个人在不同任务中的表现采取相应的领导行为；让学员了解领导的有效性在于处理好自己与下属的不同角色。【本讲重点内容】1、什么是领导有方？2、案例讨论：谁更像一个领导？3、领导者需要有追随者4、怎样将下属转变为追随者5、怎样理解下属的心理需求6、怎样将马斯洛的需求层次理论作为管理工具使用7、追随者的显性需求与隐性需求8、怎样长期稳定领导者与追随者的关系9、三种促进长期人际关系成功的技巧10、正确处理上下级的关系是成功领导的关建11、小结：为什么不要“下属”要“追随者”？【授课辅助工具】本讲使用了六个视频案例。学员在观摩录像之后进行案例分析和讨论。第五讲提升追随者准备度水平的策略本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！讲师助理李霞小姐手机：[phone]信箱：[e-mail]:85359966【培训收益】1、帮助学员理解员工四种准备度的特点；2、让学员了解针对不同的任务特点选派恰当的员工才能产生业绩；而选派恰当的员工就必须学会准确评估员工的准备度状态。3、本讲向学员提供“提升每一种员工准备度”的具体解决方案。本讲使用了8个视频案例，供学员分析和讨论。【本讲重点内容】1、领导的有效性，取决于领导者与被领导者之间的关系；2、没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效。3、针对同一个人在不同任务中的表现，采取不同的领导风格。4、评估员工能力和意愿的方法。5、针对员工需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配：－准备度（1）状态下，员工的需求特点；领导者怎么做？－准备度（2）状态下，员工的需求特点；领导者怎么做？－准备度（3）状态下，员工的需求特点；领导者怎么做？－准备度（4）状态下，员工的需求特点；领导者怎么做？第六讲如何运用权力【培训收益】通过本讲学习，学员将建立这样的价值观，即自己手中的权力是下属给的。与其伸手向上要权，不如向下属“索取权力”。【授课辅助工具】本讲使用了六个视频案例。学员在观摩录像之后进行案例分析和讨论。【本讲重点内容】1、关系行为与人格权力的关系2、工作行为与职位权力的关系3、为什么要向员工不断索取人格权力？4、为什么说职位权力也来自员工？5、八种权力类型分析。第七讲领导者的沟通技巧1、主管在沟通中普遍的致命缺陷——自传式回应。2、情境领导中的同理心沟通3、你在哪个位置上才会听得真切——人的四个心理空间位置本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！讲师助理李霞小姐手机：[phone]信箱：[e-mail]:853599664、领导者在聆听中必须扮演的两个角色5、聆听技巧—复述与回放6、有效反馈的技巧7、沟通策略示范：被领导者绩效下滑时的沟通策略【授课辅助工具】本讲使用了数个视频案例。供学员做好课堂作业：-视频案例分析：情境领导模式中的肢体语言的运用-视频案例分析：组织中不同级别人员的沟通特点-视频案例分析：员工的压力缓解技巧——你只需“听”！-视频案例分析：怎样做好绩效面谈？本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！《有效授权与激励》课程大纲2011-09-3000:13来源:来搞者:领导力培训网浏览量:115次讲师张理军博士课时12课时（2天）课程介绍《授权与激励》课程来自美国领导力中心的版权课程——《情境领导》中的部分模块。全球五百强都将《情境领导》作为领导力发展与提升主管管理技能上的必修课。《授权与激励》课程的设计思路，是从领导力发展入手，着眼于改善管理者的领导行为模式，以此提升管理者授权技巧与员工激励技巧。课程特色《授权与激励》课程由具有企业家阅历的讲师张理军博士执教，讲师的企业总裁的经历使效果更有保障。15个精心选编的视频案例将使学员获得全新的学习感受；使教学更为生动直观；学员在参与视频案例讨论中，讲师的一对一的点评，使得学员有效解决了许多管理难题和疑惑；讲师可在培训现场针对学员工作中的具体问题提供咨询，并提供个性化改进方案。角色演练、小组讨论、情境分析等教学方式可以确保学员轻松掌握领导与管理的核心技巧。课中的“领导力评估”有助于让学员对自己的管理风格有客观的认识与了解，有助于其本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！本文原创于请勿转载更多精选课程请登陆领导力培训网！讲师助理李霞小姐手机：[phone]信箱：[e-mail]:85359966在培训中和培训后找到改进方向。适合对象总经理、副总经理；总监；子分公司总经理部门经理；部门主管；基层管理人员。培训方式案例分析、情景模拟、自我评测、小组讨论课程大纲第一讲授权与激励的困扰培训收益本讲帮助主管了解员工激励的有效性和团队的执行力来自你的影响力而非你的职务；另一方面，帮助主管了解当今企业界有效授权和有效激励面临哪些挑战。困扰1：主管不了解或者不会正确使用授权与激励的必用工具—准备度评估困扰2：主管不知如何判断判断--员工在什么情况下可以授权？--员工在什么情况下不应该授权？困扰3：当下属请示主管的时候，主管乐于给出具体指示.主管不知如何掌握：---什么情况下要给答案？---什么情况下不要给答案？--不给答案时如何让员工感觉到你对他的支持？困扰4：主管不懂得如何正确分配任务。困扰5：主管不理了解自己的权力是上级给的还是下属给的？困扰6