湘少版六年级下册英语全册教案(表格式)

1教师陈旭授课时间月日星期课时第1课时课题Unit1Afamilyouting课型新授教学目的(一)语言目标1.词汇：(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。2.句型：(1)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动计划。(2)能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。(二)应用目标1.能谈论将要进行的活动。2.能听懂、会说PartA部分的对话。3.能听懂、会说、会读PartB部分的词组。重点(1)能听懂、会说、认读新单词together,ride,grandparent。(2)能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。(3)能用“Whatarewegoingtodo?”询问他人活动计划。(4)能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。难点(1)运用B部分的词组造句。(2)movie的发音。o发/u:/音;/v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。教学准备用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干教Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.WarmingupT:Showmeyourhands，clapyourhands，stampyourfeet,say,“Hooray!’’，clapyourhands,sitdown.Look!2.BrainStorm:Readanddo教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的速度读出，并做出相应的动作。其中穿插几次老虎图案，学生2学过程看到老虎图案时只需要读出“Wow!”，以此增强活动的趣味性。例如：gotothezoogototheparkplaychessplaytheviolintakephotosplaybasketballgoswimmingreadbooksdancegoshoppingwalkwatchTVvisitgrandpaandgrandmasing...3.FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?Step2新课呈现(presentation)1.Pre-reading(1)Talkaboutthepictureandpredictthetext.T:Lookatthepicture,wherearethey?S1:Theyareathome.T:Whataretheytalkingabout?Canyouguess?(2)Listenandanswer.T:Whataretheytalkingabout?Let’slistencarefully,andfindtheanswer.Afamilyouting.（板书课题Afamilyouting）2.While-reading(1)Who(grandparents)呈现课题后，教师问：Howmanypeoplearethereinthefamily?Whoarethey?引出grandpa+grandma=grandparentsfather+mother=parents。1.这篇课文是以对话的形式呈现的，信息量3(2)WhenandwhereT:Whenisit?It’sSunday.Sotheywillhaveafamilyouting.Wherearetheygoing?Theywillgototheparkandgrandparents’home.（板书inthepark,atgrandparents’home,为进一步的阅读做好铺垫。）(3)WhatT:Whataretheygoingtodointhepark?Whataretheygoingtodoatgrandparents’home?阅读课文，梳理信息，完成表格。They’llintheparkvisitgrandparentsatgrandparents’home（在完成表格时，随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法，注意告诉学生还可以用rideabike来表达。）(4)listenandrepeat,imitatethepronunciation3.Post-reading(1)Retellthedialogue复述课文可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述，形式可以不做限制，可以是和同桌谈论式的对话，也可以叙述课文主要信息。(2)Actthedialogue表演对话教师拿出一家四口的头饰，模拟书上的情境，让学生将对话内容表演出来，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step3趣味练习（Practice）活动：周末总动员Aschoolouting情境：本周末，将以小组为单位开展课外实践活动，请同学们运用所学英语知识，和组内的同学一起制订出游计划，制作宣传海报，并用口语进行展示。较大，需要教师课前认真解读文本，循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。2.在教学过程中，科学地使用问题导学，让学生对文本有一个整体的认识过程。注意问题设计应有层次，引导学生由浅入深进行阅读。开展拓展活动前应给学生做示范，可以是师生互动做示范，也可以用事先拍摄好的录像，给学生一个明确的任务指令，提高活动的指向性和效率。4WeareGroup_____________________________________.Wewillgoto_____________________________________.We’ll___________________________________________.We’llhaveagoodtime!作业1.听录音，跟读课文。2.Ourfamilyouting和父母一起策划一次家庭出游，制订计划，并记录下来。AfamilyoutingplanWhen?(picturesorphotos)Who?Where?What?3.你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧，选出几张你最喜欢的照片，下节课带到学校来。板书设计Unit1Afamilyoutingintheparkatgrandparents’home教学后记从课文插图很难猜出人物谈论的内容，因此学生的回答可能会很宽泛，这是允许存在的，教师应给学生充分的机会参与猜测和表达。教师陈旭授课时间月日星期课时第2课时课题Unit1Afamilyouting课型新授教学目的(一)语言目标1.词汇：5(1)进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,goshopping,take/haveawalk,lookattheflowers。(2)能听懂relaxonthesandybeach,enjoyourselves,haveapicnic,bringfood等。2.句型：(1)能熟练运用“Myfamilydoessth.”介绍家人经常一起开展的活动。(2)能看懂、会读“sb.likestodosth.”句型。(二)应用目标1.能在情境中对自己和他人的活动进行表达。2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文，完成相应的练习。重点阅读和理解短文。难点阅读后完成判断题。正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。教学准备教学音频，照片一张教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习B部分词组教师用多媒体课件快速展示B部分图片，让学生说出词组，然后隐藏其中一幅图片，让学生说出来。2.游戏：Relayrace单词大接力规则：两个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作，教师在黑板上板书；要求三秒钟内说出动词并完成动作，一个动词计一分，超时则取消该次机会。Group1Group2goshoppingreadabookswimwatchamovie...playbasketballclimbthemountaindrawapicturetakeawalk...3.FreetalkWhatdoyouusuallydoatweekends?生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照之前6黑板上板书的动词。Step2趣味阅读（Let’sread）1.Listenandanswer打开书，听音，回答问题。Q1:WhereisMrLiu’sfamily?这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候，可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“Onthesandybeach.”，进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解，注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。2.Readandcircle默读短文，圈出不懂的单词或语句。教师适时引导学生扫除生词。3.Readandjudge仔细阅读，完成文后的判断题。Readingtips:①Read.②Findandunderline.③Readagainandjudge.教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。第一步读题，第二步回到文中找出相关句并画出来，第三步再读题，进而判断。在第2小题和第4小题中分别教授haveapicnic,bringfood。4.Listenandrepeat跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。5.ReadandtalkT:Howdoesthefamilyfeelatweekends?Theyareveryhappy.值得注意的是，文中有多处出现表达MrLiu一家游玩时感觉快乐的句子。可以让学生找出来读一读，读出感情，体会一家人其乐融融的幸福感。如：Theyenjoythedaythere.Theyarehappytohavetimetogether.Theyhavelotsoffunandtheyloveeachothermore.Step3趣味操练（Let’sPractise）(1)先出示四个人物的头像，学习书上C部分的内容，板书：Myfamilylikes.(2)选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。7Step4趣味游戏（Games）Task:FamilyShow家庭秀(1)示范：教师拿出自己家人的照片，进行展示。(2)练习：学生各自拿出家庭外出游玩时的照片，三分钟时间准备，教师可以提供一些语言信息帮助学生们表达。(3)展示：为了提高活动的挑战性和刺激性，可将全班分成几个小组，小组轮流展示，每次一人，不需举手，抢到机会即可展示。也可以采取积分制，每人每次可为小组加一分。作业1.听读C部分和D部分。2.写一写：选择自己最喜欢的一张与家人一起活动的照片，先口头表达，再写下来。板书设计Unit1AfamilyoutingMyfamilylikes.教学后记为了丰富学生的语言，教师示范时要在C部分语言结构的基础上加入以前学习过的语句进行示范。教师陈旭授课时间月日星期课时第3课时课题Unit1Afamilyouting课型新授教学目的(一)语言目标1.词汇：巩固B部分的词组。2.句型：熟练运用“We’lldosth.”“Myfamily/sb.doessth.”等句型结构进行表达和书写。3.读写：能根据短文内容判断句子正误。(二)应用目标81.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。3.能唱一首新的英文歌TheMoreWeGetTogether。重点综合运用本单元重点单词和句型结构。难点完成写的练习时，正确运用动词的第三人称单数形式。教学准备纸盒，教学音频教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revis